一道简单的题目引发的思考

内容简介：一道题目的思考课堂上，孩子们正在认真的做题，秦秦忽然跑到我身边，指着练习题说：“这道题有..

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一道题目的思考

课堂上，孩子们正在认真的做题，秦秦忽然跑到我身边，指着练习题说：“这道题有问题，你看，要是林林烧到40多度的话，就烧傻了。”因为我已经做过了，没有发现什么解题时的易混点，因此也没有理会那么多，就对她说：“你根据题目解题就行了，不用考虑那么多。”

秦秦小声嘟哝一句：“反正不可能烧这么很，就是不行。”秦秦回到座位上，我又仔细看了看题目，是一道有关统计的题。用折线统计图统计林林的体温，有一个温度是40度，但是因为印刷的原因，表示温度的小点点在了40度线的上面，难怪孩子会有那样的想法。

这让我不由得想起前段时间做的一道解方程的题目，题目中求的是人数，最后的结果却是小数。我在课前写的时候没有进行修改，留给学生在课堂上进行讨论交流，孩子们说得很好，也从而体现了数学与生活实际相联系的学习理念。

新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。而学习材料一旦偏离生活实际或数据不切合实际情况，势必会给孩子造成一种误解，这样的题目也就仅仅是为生活化而生活化，为解题而解题了。因此，作为教师，我们不仅仅要在备课时考虑怎样解决问题，还要认真思考这道题目是不是符合生活实际。只有取材来源于生活，切实符合生活实际的问题才能真正有助于学生兴趣的提高，解决问题能力的增强，才能真正让学生体会到数学来源于生活、又应用于生活，感受数学的应用价值。