人教版四年级下册数学《折线统计图》教案_小学教案

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　　《折线统计图》教案

　　教学目标

　　1、认识单式折线统计图，并知道其特征。

　　2、初中秋传说步学会绘制单式折线统计图。

　　3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

　　4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

　　教学重难点

　　教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

红团　　教学难点：绘制单式折线统计图。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一 情境引入，激趣促学

　　提问：小朋友们知道2008年第二十九届夏季奥运会在哪里举行吗?

　　师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获得金牌的情况吗?

　　教师出示：24届奥运会获5枚金牌;25届奥运会获16枚金牌;26届奥运会获16枚金牌;27届奥运会获28枚金牌;28届奥运会获32枚金牌。

　　提问：这样表达大家认为好吗?为什么?

　　教师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什么方法来表示?

　　学生：统计表、条形统计图

　　教师投影出示：

　　提问：从这统计表中你能获得哪些信息?

　　二、探究新知，强化技能

　　1、教师出示完整的单式折线统计图

　　教师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，看看和刚才的统计图有什么不同?你能给这种统计图起个名字吗?

　　让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图

　　2、观察这幅折线统计图有哪些要素?

　　学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等

　　3、掌握折线统计图

　　提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息?

　　教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。

　　4、比较条形统计图和折线统计图的异同

　　提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同?哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况?为什么?

　　学生充分探讨，然后教师小结：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。

　　5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点

　　提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图?

　　学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。

　　6、绘制折线统计图

　　教师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢?下面我们一起来研究它的画法。

　　让学生打开课本看第110页例2，教师课件出示“陈东0~10岁身高情况统计图”。

　　提问：观察与前面的折线统计图有什么不同?

　　让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义。

　　教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。

　　提问：你能把这张折线统计图完成吗?

　　让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。

　　三、全课总结，构建模型

　　提问：今天我们学习了哪些新知识?你有什么收获?

　　学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。

　　四、巩固拓展，内化新知

　　1、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

　　2、完成课本第112页练习十九的相关习题。

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　《折线统计图》教案

　　教学目标

　　1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

　　2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。

　　3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。

　　教学重难点

　　初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。 能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。

　　教学过程

　　一、 激情导入：

　　1、学校气象小组测得了2017年济南市月平均气温的变化情况如下：

　　课件出示条形统计图

　　师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么?

　　师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。

　　2、折线统计图的引入：

　　师：从条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。

　　师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平均气温的变化趋势呢?

　　3、揭示课题：认识折线统计图

　　二、新授

　　探究一

　　1、认识折线统计图

　　在折线统计图中看到了一些什么?

　　介绍横轴与纵轴、刻度

　　师：横轴表示什么?纵轴表示什么?

　　师：纵轴上的1小格表示多少℃?

　　折线统计图与条形统计图的比较

　　相同点：横轴与纵轴

　　不同点：直条表示数量、点表示数量。

　　看数据 师：2017年3月济南市的平均气温是多少℃?

　　你是怎样看的?

　　师 ： 哪个月的平均气温最高?

　　看上升与下降幅度

　　师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?上升幅度表示什么意思? 平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?

　　你是怎样知道的? 2~3月，3~4月

　　师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?

　　师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。

　　折线统计图的特点：

　　折线统计图来表示气温等数量的变化情况，通过图中折线的升降来反映数量增减的变化趋势。

　　探究二

　　快去看“科技展” !

　　你能获得哪些信息?

　　折线统计图的特点：数量变化趋势

　　中小学生参观科技展的人数有什么变化?

　　在这里又一次说明折线统计图有什么特点?

　　折线统计图主要通过折线的起伏，来清楚的表示出数量的增减变化情况。

　　总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情况，常使用省略号省去空白部分。

　　“条形统计图”和“折线统计图”，它们各有什么特点?

　　“条形统计图”主要反映的是数量的多少;

　　“折线统计图”，不仅能看出数量的多少，而且还能体现数量成长中的烦恼作文的增减变化。

　　三、巩固练习

　　1、说一说:某地区一天室外气温情况统计图

　　它们有什么相同点和不同点?

　　相同：都反映一天各个时刻气温的高低情况;

　　不同：折线统计图还更能反映一天中气温先上升后下降的变化趋势。

　　2、比一比：

　　当然是折线统读正面管教的心得体会计图!

　　3、选一选：

　　某厂长想了解今年每个月生产

　　增减变化情况，那生产科长该制作。

　　某数学教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数，进行比较分析，每班数学老师会制作。

　　A.统计表 B.条形统计图 C.折线统计图

　　4、用一用：

　　哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?

　　哪两个月的平均气温上升得最快?哪两个月的平均气温下降得最快?

　　5、猜一猜：

　　下面的图谁说得对?为什么?

　　四、课堂小结

　　这节课你有哪些收获?

　　总结

　　今天我们认识了折线统计图，知道了使用折线统计图可以表示气温等数量的变 化情况，通过图中折线的升降来反映数量增减的变化情况,折线越陡，变化越大。

　　五、课后请欣赏折线统计图