教学论文写作建议_论文写作

　　作为一个中学教师，要想可持续发展，必须从事教学科研，这是提升教师专业素质的有效途径，以下是小编搜集整理的教学论文写作建议，供大家阅读查看。

　　一

　　1.主题研究，解决理论的困乏

　　我最喜欢的阅读方式就是主题式阅读，例如确立一个“初中语文教学中的审美”的主题，这是一个非常广的范围，接着围绕这个主题阅读，可以阅读《美的历程》《谈美》《实用美学》等书籍，也可以阅读大量的有关审美主题的论文，在不断阅读和比较的基础上，往往会引发自己的共鸣，触发你的灵感，于是下笔成文也就“水到渠成”了。

　　教学的研究，还需要一种锲而不舍的韧性，对于一个理念的研究，不仅需要钻研，同时还需要一个初识——理解——深入的持之以恒的过程。

　　比如关于“对话”，我先后写了《消除实践偏差，打造对话通道》《对话，生成课堂教学精彩》《关注“生成性”课堂中的问题》《问题的生成与发现》，作了题为“凭借有效生成，积极展开对话”的学术讲座。后来，又将对话理念从阅读迁移到写作，逆向切入写了《初中生作文对话失语现象剖析》，接着又写了《阅读，让“我”站起来——初中语文主体体验缺失成因浅探》。可以说，对同一个“对话”问题，研究的落点从概念“对话”，到问题的“生成”、教师的引领、教学的主体等，从不同的角度切入，持续不断地探究着，思维也逐渐由晦暗走向明晰。

　　2.植根课堂，寻找论文的源头

　　中学教师搞研究，与大学教师不同的是，前者重实践，后者重理论。因此，拥有三尺讲台的课堂成了教师写论文的源头活水。

　　关注课堂上生成的问题

　　许多时候，课堂上陡然生成的问题，预设之外的课堂精彩，无不可以成为一篇论文的素材。

　　2008年一场大雪，我让学生即兴到黑板上作诗，复习《咏雪》，课后写了《情趣盎然赏雪课》;

　　上完综合性学习《戏曲大世界》，写了《语文课因注入活水更精彩》;

　　讨论完《醉翁亭记》中的图片，写就《巧用图片串教学》;

　　上完《从百革园到三味书屋》，写就《三味书屋“味”如何?》;

　　比较阅读完《出师表》和《三国演义》中的相关片段后，写就《定位文言取向，厚实文本内涵》……

　　还有很多。带着思维在教学，因此才拥有无穷的“源头”。

　　深度解读文本的内容

　　孙绍振教授曾说：“语文教师，却需要用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现。”他提倡对文本的细读，提出教师“要解决这些微观的问题，不但要有深厚的宏观学养，而且要有具体问题、具体分析的功夫，这种功夫，不是一般的，而是过硬的功夫。而这种过硬的功夫特点，就是于细微之处见精神，越是细微，越是尖端，越是有学术水平”。不过要细读文本，

　　切入角度一定要小，可以选其中一点来写。

　　如从教学难点入手：《雷电颂》教学难点解读;

　　从语境入手：多元语境解读鲁迅《故乡》的悲剧意蕴;

　　从成因入手：急功近利，痛失仲永——解读仲永悲剧的原因;

　　从形象入手：简述《陈涉世家》中陈胜的形象;

　　从美点赏析入手：文苑奇葩，绽放异彩——《木兰诗》与《木兰辞》比较赏析;

　　从情感入手：花开花落，情断何处?——赏读林海音《爸爸的花儿落了》等。

　　我们也不妨看一下孙绍振教授的文本切入点：

　　《祝福》中的那个“我”为什么会有负疚之感?

　　《孔乙己》在艺术上成熟在哪里?

　　《愚公移山》中“愚”和“智”该如何分析?

　　鲁迅在《阿长与<山海经>》中，用两节文字介绍长妈妈的名字，是不是多余?等等。

　　正是这样的微观切入角度，成就了孙教授的《名作细读——微观分析个案研究》，正如孙教授自言：“这正是智慧的尖端，生命的高峰体验。”

　　关注最新考点的动向

　　对中考的研究可从四方面入手：

　　一是中考试题的研究;

　　二是复习备考研究;

　　三是中考与教材研究;

　　四是中考与学生心理素质研究。

　　当然要写好这类文章，你首先必须具备一定的理论，也就是找到你分析的理论依据，让人家信服，常用的是《语文课程标准》中相关要求和目标、有关教育学和心理学的理论。其次，要注意解题方法的指导研究，实际上，一线教师和学生最欢迎的文章是解题指导文章，因为这类文章对他们最有立竿见影的效果。作为初写论文者，最易入手的是研究试题，因为教学实际其实就是与题目打交道。研究试题也有技巧，就是选择试题要有代表性，关于端午节的资料如中考题最热，其次是竞赛题，再次就是各种综合题，即，使用人数越多，影响越大的题目，越适合拿来作分析。

　　二

　　写作论文自然也离不开素材，论文的素材必须从教育教学实践中来。怎样积累素材呢?

　　1.勤写教学后记。

　　一堂课之后读书与作文，作为执教者都应该是有收获的，无论是成功的，还是失败的，无论是来自于教师本身的，还是学生方面的，无论是智力因素，还是非智力因素方面的，都应一一记录在册。有时可能一堂课下来就有一篇论文诞生，也可能在以后的写作中会用到某天教学后记中的内容。

　　2.进行课后反思。

　　无论是来自于教师本身的，还是学生方面的，点滴思考都应一一记录在册。对某个环节、某课、某个单元，都应及时反思，多作自小麻雀我总结，然后记录下来。这是其一。其二，多学学人家的经验，创造性地运用于自己的教学之中，再联系自己的教育教学实际进行反思，并将收获加以提炼。及时记录下来这些闪光的思考点，在写作时就会成为有用的材料。

　　3.记录名家名言。

　　有条件的话，多读读教育教学专著，记录其中的精华。没条件的话，只要多看看教育教学杂志，也能记录一些零碎的名家名言，在以后的写作中可以用来作论文的依据。

　留在心中的那份　4.订阅教学杂志。

　　每个教师手头都必须拥有几本权威性的教学杂志。写论文时应该了解，别人已经说到怎样的程度了，你应该如何说，才能不重复，才能有新意，可以是理论上的完善，也可以是在实践上加以论证，这就是你的创新。“全盘抛弃”和“一律引进”均是不可取的，应该懂得取舍，初中教师最需要的是理论上的加强。

　　5.多读书好学习。

　　此处不赘言。