文学常识：高考常用文言虚词在文中的用法

重点难点梳理

1.考点诠释

2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，共18个。

2.考查重点、难点

近几年的高考题对文言虚词的考查单纯设题有所减少，考查方式上最常见的是比较虚词意义与用法的单选题。考查范围一般都遵循当年的考纲规定，同时历年来对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考时出现的频率就很高。由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。

金题透视

1．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（）（2008年高考全国卷Ⅱ）

A．除著作郎，不就　就：赴任

B．与从弟球俱诣高祖诣：拜访

C．乃能屈志戎旅乃：于是

D．若但如民，门户何寄　但：只是

该题考查点为文言实词和文言虚词。A和B两项考查的文言实词均为课本上常见词的常见义项，没有什么悬念。C项的“乃”在文言文中主要作副词。一是表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等，如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’。乃入见”；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考击而求之”；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等，如“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”。副词义项是该词考查的重点，从原文推断，C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。D项“但”超出18个虚词之外，不过其义项不多，结合原文可以推断出其为正确的。

C

2．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（）（2008年高考安徽卷）

A．以母丧解，服除，为工部侍郎　以一璧之故逆强秦之欢，不可

B．不意休能尔，仁者之勇也　百姓之以王为爱也

C．时政所得失，言之未尝不尽不者，若属皆且为所虏

D．何自戚戚，不逐去之　长安君何以自托于赵

该题考查文言虚词，选项句子一半出自材料，一半出自高中课本。考查的四个虚词均在大纲规定的18个虚词之内。A项的两个“以”都作介词，“因为”。B项，第一个结构助词；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成“为＋所”式，表被动。D项，第一个“何”是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”是疑问代词，译为“什么”，作介词宾语。

A

难点攻略

掌握常用文言虚词的意义和用法，要以考纲所列18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常用文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，同时了解一些推断虚词意义的方法技巧，勤练多思，把握规律，才能胸有成竹，游刃有余。

1．语境推断法

虚词有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2007年高考湖南卷第11题：下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一组是（）

A．人主之听言也美其辩＼王无异于百姓之以王为爱也

B．人主览其文而忘有用＼与时俯仰，以通其狂惑

C．则恐人怀其文忘其直＼于其身也，则耻师焉

D．臣师射稽之讴又贤于癸＼故燕王欲结于君

解答这道题须有一定的对常用文言虚词意义和用法的积累功底，答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。C、D项容易判别，难在B项。C项“则”一表顺承，一表转折。D项“于”一表比较，一作介词“与”。A项“之”的意义用法相同，都作助词，取消句子的独立成分。B项都表指代，但结合语境推断，二者具体指代有所不同，前句中指代上文“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”中的“言”，可以翻译为“它的”，后句中指代自己，可以翻译为“我的”这样可以排除B项。答案：A。

2．关联推断法

虚词在句中和不同的词关联往往有不同的意义，分析这些前后关联的词语，也可以推断出其意义。比如2008年高考北京卷第7题：下列各组语句中加横线的词语，意义用法都相同的一组是（）

A．问以谣俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟为秦所灭

B．微子，太守不自知过＼微斯人，吾谁与归

C．高酒具食，亲与相对＼不久当归还，还必相迎娶

D．因与议定嫁娶丧祭仪品＼不如因而厚遇之，使归赵

A中的第一个“所”是“所＋动词”的形式组成所字结构，第二个“所”与前面的“为”组成“为……所”表被动。B中的“微”都与后文代词关联，均为“如果不是”、“如果没有”的意思。C项中的第一个“相”与“对”构词，是“互相”义，第二个“相”带上动词“迎娶”，偏指一方。D项中的第一个“因”用在句首，表顺承关系，译为“于是”。第二个“因”与“而”关联，用在句中，是“趁着”、“趁机”义。答案：B。

3．语法推断法

有些虚词可以从语法的角度分析其意义。比如虚词“之”在疑问句或者否定句中常用在动词谓语或介词之前，作前置宾语的标志或前置宾语。阅读时，把握这个特点，从语法角度分析，就比较容易判断。如2008年高考广东卷第7题：下列各句中的“之”属于代词作前置宾语的一项是（）

A．除郎中、上甲令，皆不之官

B．而自归于帝，帝不之罪

C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数

D．将士用命，访何功之有

从所给句子看，A句“官”为名词，“之”应为动词“到……去”。B句“罪”为动词，句子为否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置宾语的特点。C句“之”为代词，比较明显。D句为疑问句，“之”是疑问句中宾语前置的标志。可见，如果明白了“之”语法意义上的特点，选项就豁然开朗了。答案：B。

4．复原推断法

将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如2008年高考天津卷12题：下面句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是（）

A．仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害＼强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

B．凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也＼洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也

C．昔者晋文公好士之恶衣＼王无异于百姓之以王为爱也

D．忠实欲天下之富而恶其贫＼夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

根据语境、关联、语法等判断，A项“所以”用法不同，第一句中表凭借，是“用来……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B项中的“以”都是连词，表原因，“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词，表并列关系。结合所给材料，回顾所学课文，将解释再还原到原句子中翻译对照，均通顺，由此可断定分析正确。答案：A。

以上所列仅是供参考的方法，其实在解答高考虚词辨析题时，关键还是要谙熟常见虚词的基本意义的用法，在此基础上，能再辅以技巧，便有事半功倍之效。要想正确解答文言虚词题，关键还要靠平时的积累。

重点难点题型测试

1．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（）

A．良乃入，具告沛公　必以长安君为质，兵乃出

B．不出，火且尽　北山愚公者，年且九十

C．善战者因其势而利导之　相如因持璧却立

D．故木受绳则直，金就砺则利　于其身也，则耻师焉

2．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（）

A．抚军不忘所自　渔人一一为具言所闻

B．天行有常，不为尧存，不为桀亡天下熙熙，皆为利来

C．吾与汝毕力平险　陈涉少时，尝与人佣耕

D．犹且从师而问焉　过而能改，善莫大焉

3．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（）

A．项伯乃夜驰之沛公军　奚以之九万里而南为

B．臣诚恐见欺于王而负赵故内惑于郑袖，外欺于张仪

C．授之书而习其句读者徐而察之，则山下皆石穴罅

D．吾又何怨乎今之人　生乎吾前其闻道也

4．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（）

A．爱其子，择师而教之　臣从其计，大王亦幸赦臣

B．何不按兵束甲，北面而事之　何哉？严大国之威以修敬也

C．今以蒋氏观之，犹信贵以近知远

D．若不阙秦，将焉取之舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也

阅读下面文段，完成文后问题。

凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉！物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外；物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在？是以美恶横生，而忧乐出焉；可不大哀乎！

余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。

而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹（yuè，煮）脱粟而食之，曰：乐哉游乎！

方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。

（选自《东坡文集》）

5．下列各组句子中，加横线词的意义和用法不相同的一组是（）

A．以福可喜而祸可悲也　以其无礼于晋，且贰于楚也

B．于是治其园圃　于乱石间择其一二扣之

C．而园之北，因城以为台者旧矣　因人之力而敝之，不仁

D．人固疑余之不乐也吾妻之美我者

6．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（）

A．人之所欲无穷嬴闻如姬父为人所杀

B．且名其台曰“超然”　卿但暂还家，吾今且报府

C．而不游于物之外　得复见将军于此

D．为苟全之计当横行天下，为汉家除残去秽

7．下列各句加横线字与例句的意义和用法相同的一项是（）

例句：是以美恶横生，而忧乐出焉

A．积土成山，风雨兴焉

B．然力足于至焉

C．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉

D．故钱塘之人日日候焉

8．下列各句“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：吾尝终日而思矣

A．夫所谓求福而辞祸者

B．自其内而观之

C．是以美恶横生，而忧乐出焉

D．闻而赋之

9．下列各句加横线字的意义和用法与其他三句不相同的一项是（）

A．则我常眩乱反复

B．则可乐者常少

C．向吾不为斯役，则久已病矣

D．而其东则卢山

10．下列各句“乎”字的意义和用法与例句不相同的一项是（）

例句：而去取之择交乎前

A．宜乎百姓之谓我爱也

B．君子博学而日参省乎己

C．以吾一日长乎尔

D．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

理解常见文言虚词在文中的意义与用法（答案）

1．该题考查到四个文言虚词，A项“乃”均为副词，“才、就”之意；B项“且”均为副词，但是意义有细微区别，一是“将要”之意，一是“将近”之意；C项“因”主要作介词，介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”、“由于”、“趁着”、“凭借”、“经过”、“通过”。第一句是此用法，第二句“因”为连词，应译为“于是”；D项“则”均为连词，作连词时其义项最多，该项中一表承接，连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间、事理上的紧密联系，译为“就”、“便”。一表转折，译为“却”。答案：A。2．A项均为“所＋动词”结构，用法意义相同；B项“为”均作介词，一是“因为”，一是“为了”；C项“与”，前句为连词“和”，后句为介词“替”；D项“焉”，前句为代词“他”，后句为兼词“于之”。答案：A。3．A项均为“之”的动词用法，“到……去”；B项均为表被动的介词；C项“而”均为连词，但前句为并列连词，后句为表修饰的连词；D项均为介词，相当于“于”。答案：C。4．A项均为人称代词“他的”；B项均为疑问代词“为什么”；C项均为介词“根据”；D项前句为假设连词“假如”，后句为代词“这样”。答案：D。5．A项均为连词“因为”；B项均为指示代词，前句为“那里的”，后句为“其中的”；C项都是连词“依靠，凭借”；D项均为助词，用在主谓间，取消句子独立性。答案：B。6．A项均为助词，前句为“所＋动词”，组成“所”字结构，可译为“……的东西”，后句为“为＋所”，表被动；B项前句为连词，可译为“并且”，后句为副词，可译为“暂且”；C项均为介词，可译为“在”；D项前句为动词，可译为“做为”，后句为介词，可译为“替”。答案：C。7．例句为兼词“于之”。A项为兼词“于之”，可译为“在那里”；B项为代词，可译为“那里”。C项为语气词，可译为“呢”；D项为代词，可译为“那里”。答案：A。8．这几句中的“而”均为连词，例句表修饰关系。A项表并列关系，不译；B项表示修饰关系；C项表递进关系，可译为“并且”或“而且”；D项表承接关系，可译为“就”。答案：B。9．“则”主要用作连词，有时也作副词，本题A、B、C三项均为表假设关系的连词，可译为“那么”。D项为表强调的副词，可译为“就是”。10．A项为语气助词，可译为“啊”；B、C、D项与例句均为介词，相当于“于”。答案：A。