投稿分享：奇思妙想编童话

学编童话故事。

（1）培养学生认真听的习惯，让他们学会边听边想象，边听边思考。

（2）让学生按已知童话故事的情节提纲说写新的童话故事，发展创造性思维能力。

（3）能把故事完整地写下来，要求语句通顺、连贯，内容前后一致。

一、音乐诱导，情境渲染在我们这个美丽的地球上，生活着各种可爱的动物，它们有的翱翔于蓝天，有的奔跑在草原，有的畅游在水中……地球正是因为有了它们才显得生机勃勃、充满乐趣！它们是我们人类最亲密的朋友，地球是我们和它们共同的家园！今天，老师就带着你们到动物王国去看一看，去和那里的动物交朋友，你们说好不好？

二、故事引路，指导方法

1．活动一：说出带有动物名字的成语

（1）（音乐伴奏）现在请大家闭上眼睛，张开想象的翅膀：我们在老师的带领下，乘坐阿拉伯神话中神奇的飞毯向动物王国飞去。一路上，白云飘飘，凉风习习，小鸟啾啾，我们的身心感到从未有过的舒畅。一转眼，飞毯载着我们徐徐降落在动物王国的城门之外，前来迎接我们的是笑容可掬的米老鼠博士！

（2）热情的米老鼠博士会给我们说些什么呢？你听——画外音：“小朋友，欢迎你们来到动物王国！不过，要想进入动物王国，必须要有一张特别通行证，只有聪明的小朋友才能得到它！”激励：同学们，你们有没有信心得到它？比一比，看谁最自信！米老鼠博士会给我们出什么难题呢？我们仔细来听！

画外音：“中国是一个有悠久文化传统的国家，很多成语和古诗里都有我们动物的名字，你能说出一个这样的成语或古诗吗？说对者，即可获得通行证！”

（3）学生“开火车”说。

（4）同学们说得都棒极了！现在，让我们戴上米老鼠博士发给我们的通行证，一起进入动物王国！（学生戴上小动物头饰）

2．活动二：指导编写童话故事

（1）过渡：我们得到了通行证，兴高采烈地跨进动物王国的大门，动物王国的虎大王带领动物王国的公民们前来迎接我们。看！他们来了！

（2）威风凛凛的虎大王也想考考我们呢！

画外音：“欢迎你们，远道而来的客人们！我听说，你们学的课文有许多讲的就是我们动物的故事，你们还记得有哪些？”

（3）学生自由说。（如：《狐假虎威》《狼和小羊》《群鸟学艺》《狐狸和乌鸦》《美丽的公鸡》《会摇尾巴的狼》）

（4）在《狼和小羊》这个故事里，可怜的小羊被凶恶的狼吃掉了。大家都很同情那只小羊。如果小羊自己能机智勇敢地跟大灰狼做斗争，如果其他的动物朋友想办法帮助小羊，我想，小羊就不会白白送掉性命了！其实，动物王国里有许多小动物机智又勇敢。今天，虎大王就带给我们一个新的故事，题目叫——《小白兔搭桥》。

（5）请同学们边听边展开丰富的想象，把故事情节变成一个个画面储存在自己的脑海里，同时要思考下列问题：

A．故事里都有谁？

B．发生了一件什么事？

C．结果怎样？

（6）播放故事。

（7）听后提问，引导学生抓住故事的主要内容。

（8）理清文章脉络。故事的内容我们知道了，下面我们再分析一下这则故事的情节是怎样发展的，即它先讲什么？再讲什么？接着又讲什么？最后怎么样？（自由说）师相机出示四幅图，并各配有文字：

小白兔回家（出发）

碰到大灰狼（遇险）

智斗大灰狼（想办法）

大灰狼摔死（脱险）

（9）师述：现在我们知道了，这个故事先讲的是“小白兔回家”，也就是小白兔“出发”，又讲的是“小白兔遇到大灰狼”，也就是小白兔“遇险”，接着讲的是“小白兔积极动脑筋”想办法，最后讲的是“大灰狼摔死了”，也就是小白兔“脱险”了。

（10）老师请你们按照“出发——遇险——想办法——脱险”这个提纲，也来编一个童话故事，故事里的角色要和《小白兔搭桥》不一样，主人公遇到的困难和危险也不一定是凶恶的野兽，也可以是大自然造成的，比如说：大河挡路、山洪爆发、狂风暴雨、迷失方向等。对付的办法，可以是自己想出来的，也可以是向别人求援后由别人想出来的。只要你们积极开动脑筋，我相信你们一定能编出精彩的童话！

三、自学互学，益智启慧

1．指导选材想一想，你准备写谁的什么事？（同桌商讨，指名说。）

2．指导说具体

（1）故事的主要人物、主要情节；我们已经想好了，但是，我们怎样才能把这个故事表述得具体又生动呢？

（2）自由说（交代清楚时间、地点、人物；事情的起因、经过和结果；人物的动作、神态、语言、心理。）

3．分组练说。指名说，评议。

四、音乐回顾，浮现形象

1．夕阳西下，天色不早了，我们也要告别动物王国了，动物王国之行，我们的收获可真大呀！思维更灵活了！语言更流畅了！想象也更丰富了！老师衷心地向你们表示祝贺！

2．回去以后，把你编写的这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听！并动笔把它写出来！