投稿分享：主题服务： 用活最大的写作素材库

随着课程改革的深入和学校的发展，图书馆作为学生获取知识的平台的功能愈来愈重要。随着库藏容量的与日俱增，学校图书馆如何根据新的形势更好地开展工作，服务师生，让师生在海量的信息中以最短的时间找到自己最需要的信息，从而提高图书馆的借阅效率，是图书馆服务的新课题。主题服务是我们进行的一个新的尝试。

我们首先将“给学生提供写作的素材库”作为试点，进行了实践探索。

一、检索手段高效化

为了配合写作素材高效检索的主题服务探索，学校图书馆要把收集的相关知识和信息管理好，有效地利用图书分类专业知识，将海量的信息资源整理成为有序的文献系统。同时借助各种搜索引擎在最短的时间内进行检索，包括关键字检索、全文检索，以便于更快捷、方便地为专题服务所利用。

二、主题服务意识到位

主题服务要贯穿人性化服务理念，就是以尊重读者、关怀读者为宗旨，与读者相互沟通合作，并建立一种亲切的、平等的、相互的服务关系，让读者在图书服务中找到一个充满人情味的精神家园。人性化服务的核心是以“读者要什么，我给什么”，“我之所以提供给读者，完全是因为读者需要”为目的，打破传统的教师与学生的界限，在看似普通的借书、还书过程中体现友善、平等、诚挚的服务精神。

三、管理设备数字化

面对日益众多的学生借阅，应该改变过去那种手动记录借阅的形式，取而代之以现代化的新技术来提高借阅效率。我校在图书馆存书量飞跃提高的同时，也引进了一套数字化管理设备。新书在入库时，配以专门的条形码，通过扫描识别，将条形码与书籍信息一一对应，并记录在专用电脑的数据库中。学生借书、还书使用的是文献管理集成系统。面对大量的书籍，虽然前期工作量比较大，但对于后期学生的查询、借阅等活动变得更为简便轻松，从而大大提高了借阅效率。

四、利用图书分类知识，给学生以学科分类的专题辅导

图书分类是一门科学，将图书分类知识向学生宣讲，既是一种相关知识的普及，又可以让学生从宏观上了解知识的分类，建立一个宏观的人文与自然科学范畴，从而培养学生宽视野、大境界的写作理念。这是一个关于写作素养的新课题，也是图书馆独特的优势所在。图书以宇宙属性为标准分为人文类图书和自然类图书。以图书基本学科属性为标准划分又细化为：　

人文类基本学科：A哲学、B宗教、C伦理、D逻辑、E美学、F心理、G语言、H文学、I艺术、J政治、K经济、L军事、M法律、N教育、O体育、P传媒、Q资讯、R管理、S商贸、T历史、U考古、V民族、W生活、X财经、Y统计、Z社会。自然类基本学科：a天文、b地理、c数学、d物理、e化学、f生物、g机械、h电信、i水利、j电力、k纺织、l食品、m建筑、n矿山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s医学、t工学、u农学、v林学、w养殖、x电脑、y环保、z信息。对上述各个学科，简介各学科的基本研究内容、学科特点、作用等。这样从一个全新的角度让学生了解图书，了解学科分类，了解人类知识的大的范畴，进而更快捷地寻找到所需的素材。

五、组织专题讲座，为学生写作素养积累导航

学校图书馆约请学校各科老师及学生组织专题讲座。在讲座前，图书馆要与讲课老师商定讲课内容，同时图书馆要针对讲课内容列出馆藏相关图书目录，让学生了解相关知识的同时，还知道哪些图书可以借阅，减少借阅的盲目性。我们组织开展诗歌导读、小说导读、散文导读、哲学导读、艺术学导读、历史学导读、地理学导读、信息科学导读等比较受学生欢迎的内容进行试点，讲座场场人气沸腾，收到了良好效果。在组织这些讲座过程中，老师要花费精力，图书馆更增加了不少工作量，但这样的付出换来的是更加精细的服务，使学生更加满意。

六、阅览室课堂化

传统的书刊阅览室以及现代的电子阅览室，一般都是供师生课外阅读。在实践主题化服务过程中，我们试行阅览室向课堂开放，将一些适合大量查询资料的课上到阅览室，充分发挥阅览室的资料库功能。像语文老师上的文章结构课、关于浅阅读的专题研讨课，在阅览室上课，全部资料向学生开放，让学生自主选择学习，内容充实，课堂气氛活泼，深受学生欢迎。

以为学生提供写作素材为主要内容的主题服务探索，取得了理想的效果。活动启示我们，主题化、精细化服务，是充分发挥图书馆功能的正确发展方向。我们将进一步细化运作环节，提高图书馆的主题化服务水平。