投稿分享：浅谈“初中作文三级台阶训练”
“初中作文三级台阶训练”包含“写得出冶”写得快冶”写得好冶三个大阶，另外还包括九个小阶院
一、”写得出冶训练九年义务教育语文教材有一个最大的特点，就是根据”语文与生活的关系冶，按照”生活内容冶编选文章，组成单元。这就为我们进行作文”写得出冶训练提供了方便。我们知道，文章是现实生活的反映。只是文体不同，反映的方式有别院记叙性文章，是现实生活的形象反映，是通过记人、叙事、写景、状物和抒情来形象地反映现实生活；议论性文章，是现实生活的理性反映，是通过摆事实讲道理来理性地反映现实生活；说明性文章，是现实生活的逻辑反映，是通过有条理地解说事物事理来逻辑地反映现实生活。不论什么文体、什么方式，都是现实生活的反映，即使写的是神仙鬼怪，也是现实生活的曲折反映。因此，要让学生作文”写得出冶，必须让学生揣摩作文与生活的关系，积累生活素材。为此，我们对学生一开始进行的训练，是“有内容可写冶训练，即第一小阶训练。第一小阶训练，又分为三步实施院第一步，结合课文教学让学生明白作文与生活的关系。第二步，在学生认识到“文章是现实生活的反映冶的基础上，倡导学生写”观察日记冶和”生活笔记冶，把日常生活中的所见所闻所感所想和在报刊上、电视广播里看到听到的生动材料写下来，积累生活素材，以备写作之需。第三步，在作文出题时充分考虑学生的实际，绝不出大而高、远而泛的作文题，使学生无法捉摸、无法写出，而是尽量贴近学生生活实际，使学生摸得着、写得出。
第二小阶训练，也分为三步实施院第一步，针对不少学生作文一段到底、不会分段的问题，训练学生至少写三段，即开头、主体和结尾。第二步，训练学生把主体部分分为三段，即先写一段重要内容，然后用一小段过渡，再写一段更重要的内容。这样文章实际上就有了五段，看起来就像文章了。第三步，训练学生”写什么文像什么文冶。第三小阶训练，即训练学生作文“有明确主题冶。我的训练方法是要求学生在作文前面写上自己作文的主题思想，用”通过噎噎，表现了噎噎冶的方式写，这样，在批改中就能够发现学生在作文主题方面存在的问题，从而在评讲中针对问题进行分析指导。
二、”写得快冶训练作文不能光是”写得出冶，还要”写得快冶，因为现代社会生活节奏比较快，同时，语文考试时间有一定规定，也需要作文”写得快冶。训练”写得快冶，也分为三个小阶进行。
第一小阶，训练”快速审题冶。这一小阶分两步进行院
第一步，介绍出题规律。
第二步，指导学习抓”题眼冶。什么是”题眼冶钥“题眼冶就是题目的灵魂，只有抓住了灵魂，才能使审题既快又准。
第二小阶，训练”快速构思冶。这一小阶也分两步进行院
第一步，快速拟提纲。
第二步，快速写梗概。在所拟提纲的基础上，用10耀15分钟写出梗概，不要求详细具体，只要看出你所写的是什么即可。通过几次这样的训练，学生就能”快速构思冶了。
第三小阶，训练”快速行文冶。主要是训练学生根据自己所拟的提纲、所写的梗概，在1节课内完成作文。开始训练时，总有这样那样的问题，比如主题不鲜明、材料单薄、结构不完整、语言不通顺、错别字多，等等。遇到这些情况，老师心里不要着急，要坚持训练，逐渐提出要求；同时加强平时指导，作前指导，作文评讲，坚持一段时间后，学生作文自会提高。
三、”写得好冶训练作文不仅要“写得出冶、”写得快冶，而且要“写得好冶。对于初中毕业生来讲，作文”写得好冶才能适应今后的需要。怎样训练学生作文”写得好冶呢钥分三个小阶进行。
第一小阶，训练作文有“新的立意冶。可训练学生从以下角度去思考院
1.从历史的角度去思考，也就是使文章具有历史感。譬如”记一件有意义的事冶，可把”有意义冶放在历史的高度去思考。
2.从时代的角度去思考，也就是使文章具有时代感。譬如”记一个熟悉的人冶，可把这个熟悉的人，放在改革开放的时代背景下来写，写这个熟悉的人所做的事都与改革开放息息相关。
3.从理想的角度去思考，也就是使文章具有理想主义色彩。譬如”记一次活动冶，可把这个活动同实现人类美好的理想联系起来写。
4.从美学的角度去思考，也就是使文章富有审美意味。不论是记人、叙事、状物、写景和抒情，均可以赋予它情趣、理趣、谐趣、乐趣、志趣等，让读者得到某种美的享受。“新的立意冶的训练，不可能一下子就完成，一次只作一项要求，每项又从最基本的做起，要让学生”跳一跳就能摸到冶，这样才能产生好的效果。
第二小阶，训练作文有“新的构思冶。主要从以下几个方面进行院
1.改换结构，如将顺叙改为倒叙，将第三人称改为第一人称等。
2.改换角度，如将正面描写为主改为侧面描写为主，将单一描写改为多方描写，将一种叙述改为多种叙述等。
3.改换方法，如将直叙法改为悬念法、误会法、偶合法、擒纵法、反常法、铺垫法、对比法、象征法、双关法、欲扬先抑法和虚实结合法，等等。
第三小阶，训练作文有”新的材料，新的语言冶。材料新、语言新，常常使作文增色，为此，要求学生要准备一个抄录本，经常抄录一些好的材料，好的词语，以便作文时作借鉴。
总之，进行作文三级台阶训练，解决了作文教学有计划、有序列的问题，学生作文能力也得到了很大提高。
