投稿分享：观察日记： 练就儿童习作的“童子功”
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”确实如此，观察是儿童获得习作素材的重要途径，是儿童认识世界的主要途径，也是感受生活的主要途径。通过观察，周围世界那些鲜明的形象、色彩、音响，像一幅幅图画，会永久地保留在儿童的记忆里。从根本上说，儿童的习作来源于对生活的观察。因此，在小学中、低年级让儿童学习观察并练习写观察日记，就犹如为他们的习作发展练就了“童子功”。
一、积累素材：言之有物
不少孩子害怕写作文，问其原因是没什么可写的。其实，在我们身边每天都发生着许多的新鲜事，然而，不少学生却熟视无睹，鲜有发现。所以，我们首先要帮助学生学会观察事物，留心生活点滴。在这个基础上，把自己看到的、听到的、想到的用文字记录下来。这就是观察日记。
观察日记的形式可以多种多样，除了各自写观察日记外，还可以开展分小组记班级日记竞赛活动、日记接力赛、共同观察植物或小动物的生长过程写观察日记等等。事实证明，观察日记是积累、丰富素材的重要方法。在孩子们的观察日记中，长辈亲人为自己付出的辛劳、教师敬业爱生的细节、四季变化的风景、小动物的外形习性、外出旅游的见闻、自己学习生活中的喜怒哀乐等等，都纳入笔端，变成文字。这些点滴的记录是孩子们记录生活、感悟生活的素材积累，有了这些积累，将来写作文的时候才能言之有物，不会处于没什么可写的尴尬境地。
洗澡，是夏天生活中最平常不过的事情了。笔者引导学生留心自己洗澡时的情景，把最真实的情景记录下来，写一篇观察日记。有一位同学写了这样一篇观察日记：
洗澡
走进卫生间，拧开喷头开关，热水像飞流直下的瀑布，冲在身上可舒服了！
过了一会儿，水猛地变热了，我觉得自己就像是孙悟空，被太上老君丢进了炼丹炉，浑身滚烫。“哇！”我大叫一声，赶紧把开关关上。对着镜子一照，只见湿淋淋的身上热气腾腾，就像冒烟的火柴头。
爸爸把水温调低后，我就开始打肥皂。肥皂漾起一层层泡沫，就像一群群绵羊在吃草。
接着，我又冲洗起来，那些绵羊又变成了脱缰的白马从我的脚下飞奔而去，那浑身舒畅的感觉真过瘾！像这样的生活细节很多，只要孩子们养成了留心生活、注意观察并能够及时写下观察日记的习惯，就可以在孩子们的语言生活中建立一个内容丰富的素材库，将来写作的时候就不会感觉“无米可炊”。
二、习得方法：言之有序
西方有句名言说得很有道理：只有打铁才能成为铁匠。这句话揭示了“实践”的重要性和必要性。孩子们写作文也是一样，只有经历多次写作的实践、练习，才能学会写作。著名特级教师潘文彬说：“习作名‘习’，儿童的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。”
观察日记恰好是孩子们日常练笔的好方法，正是在多次的练习中，孩子们学会了写作的方法，做到了言之有序。今天观察的是小动物的外形，明天记录的是它们的觅食；今天记录的是校园的猫脸花开，明天记录的是老师亲自擦黑板……在一个个片断、一个个细节的记录和描写的基础上，孩子们学会了怎样从小动物的外形、习性、觅食、哺育后代等方面来写自己熟悉、喜欢的小动物；学会了从人物的外貌、穿着、事情的细节方面来写一个令自己印象深刻的人；学会了从一年四季的变化写出校园的风景；学会了按照游览的顺序，并选择重点景物来写参观活动或者游记……
有个孩子一次参观了邮票展，回来后，写了一篇观察日记：
一次难忘的邮票展
今天是“五·一”国际劳动节，听说万寿宫有邮票展，我很兴奋，一大早便请求爸爸带我去参观。
当我们急匆匆来到万寿宫时，发现有许多人已在参观了，我赶紧拉着爸爸的手迫不及待地往里钻。一进门，就看见大厅的墙上整齐地排列着许许多多的邮票。那些大大小小、五颜六色的邮票令人目不暇接，直看得我眼花缭乱。突然，我发现每张邮票上都写着211500，觉得很奇怪，就问爸爸这是怎么回事。爸爸告诉我那是我们家乡六合的邮编呀。
每一张邮票都各不相同，有栩栩如生的人物和动物，有优美的风景和植物等。这么多的邮票，我最喜欢的就要数动物的了。有一张邮票上画着一只机灵可爱的小猴子，它穿着汗衫短裤，爬到一棵大树上，倒悬着身体摘桃子吃，它那调皮的样子真惹人喜爱。还有一张邮票上画着一只憨厚可爱的小懒猪，它撅着圆圆的屁股在灿烂的阳光下呼呼大睡呢！它一边睡觉，一边还甩着细细的小尾巴。看着它那傻乎乎的样子，我忍不住哈哈大笑，心想：小猪你真懒，太阳都晒屁股了，还不起床呀？今天的邮票展真令人难忘，等我长大了，我也要学习设计邮票，我要为人们设计出更多更美的邮票。小作者按照自己的所闻、所见、所感的顺序进行描写，既有对邮票的整体描写，又有对其中自己感兴趣的邮票的重点描述。只有经过多次练习，孩子们才能够按照一定的顺序写出文从字顺的文章来。
三、感悟生活：言之有理
我们在教学和组织课外活动中，常常有这样的困惑：学生已经在教师的指导下观察生活了，可是，写出的作文常常是就事论事，平淡得像杯白开水。这是为什么呢？原因有二：第一，学生只是机械地去观察、积累，没有用心感悟生活、体味生活，所以，写出的作文没有对生活的感悟，不能表达生活的真谛；第二，不具备用自己的文章来表达对生活的感悟的意识和能力。怎么解决这样的问题？第一，培养学生细心观察的习惯，形成满怀兴趣的生活态度，让孩子在观察的过程中逐渐变得细腻而敏感。第二，通过大量的观察日记的练习，让孩子们在练笔中将所见所闻记录下来，还要写出自己的所思所感。随着时间的推移、孩子的成长和表达能力的提升，孩子们就能够渐渐地学会通过文字来表达自己对生活的感悟。他们就能够从蜘蛛织网中看到不怕失败，就能够从花开花落中看到生命的轨迹，就能够从父母的目光中看到亲情和期盼，就能够从红绿灯的交替中看到对规则的遵守……
笔者曾经组织过一次削苹果的活动，活动之后，在我的指导和启发之下，学生们写了一篇观察日记，其中有一位同学的观察日记中有这样的片断：
不管我怎么弄，这个圆圆的苹果在我的手里就是不听话，这可把我急坏了。我索性把按着刀面的右手拇指挪到了苹果上，按住苹果，然后把刀放在苹果上，轻轻地向下按了一点，把刀刃垫在苹果皮下面，再一点点转动苹果。苹果转，刀也跟着转。我终于削出一块两寸长的苹果皮来了，这可真不容易呀！我照着这个方法做，嘿，还不错，起码能削起来了。我继续着这项“辛苦”的劳动，也不知费了多长时间，才把这个苹果削好。我欣赏着它的“美姿”——苹果上面坑坑洼洼的，好像一个身负重伤的人。这时我才深深地感受到削苹果并不是一件容易的事。
我禁不住咬了一口，顿时一股香甜的汁水流进了我的嘴里，我忽然明白了许多许多……
小作者以自己的真切体验，用细腻生动的笔触写成了一篇蕴含着生活哲理的观察日记，不仅历练了习作能力，还在削苹果的过程中感悟了生活中的哲理，真是令人欣喜。
四、记忆童年：言之有趣
童年是一个人值得珍藏的难以忘怀的快乐时光，也是孩子们习作的素材库。我们可以引导学生关注各自的童年生活，特别是发生在自己身上的一些趣事，把这些趣事记录下来，既是对童年生活的珍藏，又是练习写好作文的有益途径。
在笔者的指导下，一个孩子在观察日记中记下了童年生活中这样一件有趣的事：
捉野鸡
放假了，我和爸爸妈妈去灵岩山的半山寺游玩。爸爸妈妈边走边讲述小时候的故事，我边走边东张西望。走到三茅宫，这里的草长得特别高，松树非常茂密。突然，草丛里传出“窸窸窣窣”的声音，过了一会儿，声音没有了。我们停下脚步观看，只见一只公野鸡飞了出来，落在不远处的草丛中。它长长的尾巴，羽毛是绿色的，脚是黄色的。我看到了非常惊喜，学着故事里的人低声说：“爸爸，我们把这只野鸡捉住，烤着吃，皮香肉嫩，一定好吃！”爸爸听了，也压低了嗓门学着故事里另一个人说：“烤着有什么好吃的！炖着吃，鲜嫩多汁，那才好吃呢！”妈妈笑了，说：“瞧你们这对馋父子，还不快去捉，等捉到了再说吧！”
我和爸爸见野鸡还在那里，便小心翼翼地往前走，生怕把野鸡惊吓到，等来到野鸡的藏身之处就猛扑上去。可是野鸡太狡猾了，在我们扑上去的一瞬间，从我屁股下“哧溜”一下逃走了，我和爸爸猛然相撞，撞得我眼冒金星。我一肚子火，但也有点高兴，因为我清清楚楚地看见野鸡钻进了对面松树下的草丛中。我和爸爸蹑手蹑脚地走上前用手去摸松树下的草丛，可就是摸不着。野鸡就像神秘失踪了一样。这时妈妈也上来帮忙。我们三人围成一个圈，用棍子在草丛里东敲西敲，就是敲不出野鸡来。
于是，我们就假装要走，实际上我们是埋伏在一棵松树后面，等待野鸡再次出现，但等了老半天也不见踪影，我们只好依依不舍地离开了。
一只又大又肥的野鸡没捉到，真令人可惜。直到现在，我还惦记着它呢！
本篇观察日记写的就是小作者亲身经历的事。由于真实，所以文中处处流露着真情，充满了童真童趣。观察日记因为操作的简便和突出的实用性，受到学生们的喜爱。我们常常能够在孩子们的观察日记中了解他们的生活世界和语言能力。在教学中，我们应该下工夫、花心思指导孩子写好观察日记，他们就能够做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有趣，就能够为孩子们习作能力的形成和发展打下扎实的“童子功”。
