投稿分享：浅谈新课程理念下的数学教学
一、联系生活现实，创设情境，理论联系实际进行教学，培养理学生应用能力在七年级下期，学生都将转入二元一次方程组的学习，在头化天晚上备课时，我正愁眉不展的思考如何上明天的新课，忽然我想起了自己在小时候遇到的”警察与小偷冶的故事院”有一位便衣警察根据线报明察暗访到一间小屋后，细听到屋内的小偷正在分之赃院每人分300元，就多出200元；每人分400元，又还差300元噎噎这位警察叔叔眼睛一转，就算出了有几位小偷，有多少赃
二、结合数学内容，布置有个性发展的兴趣作业，培养学生的创新能力在初二上期，同学们对乘方知识掌握比较牢固之时，我给学生留了一道作业院观察下列等式院13=1213+23=3213+23+33=6213+23+33+43=102猜想院当有n项立方相加时的计算结果是_________。第二天过去了，没人应答；第三天过去了，没人应答；第四天，有几位同学找到我，递给我答案院当我点头示意时，他们竟高兴得欢呼起来，甚至有一个同学竟哽咽起来。是啊？同学要通过观察、思考，再通过猜想，探索规律，从而完成从特殊到一般的创新过程，而且跟应该注意到学生这方面的数学基础，很大程度都还不具备，但却能超出个人能力完成任务，实属不易。更难能可贵的是，学生的创新意识得到突破，创新能力得到了提高，这是何等的重要啊？
三、参加实践活动，培养学生应用知识的能力进入八年级下期学习以后，同学们都将学习和掌握相似形的知识。一天，艳阳高照，我对同学们说院”这节课我们到学校操场上去上，同学们带上你们认为有用的测量工具，去测出操场上旗杆的高度。冶到操场以后，同学们都三五成群的测量起来，由于事前我没有给任何提示，全班五十多位同学，除有四位同学不知所措外，其他同学都找了不同的”参照物冶要有以自己身高为标准量影子；有以米刻度尺为标准量影长；有以小树为标准量影厂。我在一旁观察他们，指导他们，协助他们，心里泛着甜蜜的滋味院我的学生渐渐长大了？更为可喜的是通过这次测量活动，还意外的使好几个原来基础较差的同学补上了这一课，成绩也渐渐好了起来。有些数学问题，学生不亲自做一做，是不会清楚、明白的。只有实践活动才能真正提高学生运用数学知识分析、解决问题的能力。
