小学阅读和写作占比

发布时间：2017-09-04 21:56:38 | 来源：中国教师报 | 作者：褚清源 | 责任编辑：中小学频道





该校学生在日本大阪机场读书引发网络关注





一支迷恋读写的学生部落

——西安市高新第一小学缔造的10年“读写传奇”



阅读和写作开启了一所小学教育的另一种可能。



这所小学，学生个个爱阅读，人人能“出书”。60%的学生写有小说，创作最多的已有7部作品，字数达14万，最小的小说作者年仅7岁，被当地媒体认为是一种独特的“00后小作家群体现象”。



这所学校就是位于陕西省西安市的高新第一小学。



这里生活着一支迷恋读写的学生部落，孩子们的世界里不只有他们迷恋的阅读，还有疯狂的写作。因为阅读，教室变得更加润泽、更加广阔，更有故事的味道；因为写作，孩子们人人“出书”，涌现了一批批“写作小达人”和“校园小作家”；因为阅读和写作，他们在不经意间桥接了抵达学生核心素养及学科素养的鸿沟。



10年来，这所小学一如既往地进行着一场温和的教育改进行动。没有强制和约束，只有相互影响和带动，校长、教师、家长共同组成了学生读写部落的守望者和陪伴者。每一位家长都见证了自己孩子6年来的读写传奇，他们因此成为这所小学读写课程的忠实支持者。



“无限相信书籍的力量，无限相信阅读的力量，无限相信陪伴的力量。小学教育是根教育，我们要做好孩子阅读和写作的引路人，让他们结束6年小学生涯的时候，带走更多看得见和看不见的素养。”这是校长刘英明对读写教育的全部期待。



每一位学生都有作品问世。



读写部落里“新闻”多。



这个暑假，西安高新一小的微信公号新闻不断。



7月20日，第十二届全国青少年冰心文学大赛总决赛在北京举行，该校余海跃、张音卓两名同学分别获得现场作文大赛金奖和银奖及创造力大赛金奖。



7月14日，“袁鹰奖·中国好作文现场大赛”中，代表学校参赛的四年级青荷文学社陈钰苏菲获得一等奖。



同样是7月，一年前，西安高新一小一不小心成了“网红”。去年7月3日，有网友通过微博发布信息：“西安某小学的学生们参加赴日本的夏令营，在大阪机场出关安检排队时，没有大声喧哗，没有上蹿下跳，而是拿出随身携带的书席地而坐，安安静静地阅读等待，行李箱也都依次有序摆放。”有图有真相，一时间引发了网友热议。在机场安静读书的小学生正是西安高新一小4年级学生，约有60人。这不是宣传阅读的行为艺术，而是该校“海量阅读”让学生养成利用间隙时间读书习惯的自然彰显。



五年级学生张美怡从二年级就开始小说创作，如今已创作《小草的泪花》《误闯幽灵堡》《我们的故事》等5部小说。前不久的一次学生论坛上，张美怡成了媒体记者关注的焦点。她的妈妈坦言：孩子刚开始说要搞文学创作时，自己和丈夫并不以为然，但是，没想到一个月后，孩子真的在电脑上打出了一篇长达两万字的科幻探险小说。



像张美怡这样的孩子在西安高新一小不胜枚举。也许有人会怀疑，七八岁的孩子人人爱读书，个个能“出书”，这会是真的吗？如果你走进西安高新一小就会发现，这一切并非偶然。



10年前，西安高新一小开始尝试“网络环境下作文早起步”的作文教学实践研究。所谓“网络环境下作文早起步”，就是借助电脑的汉字输入自动识别功能，帮助学生克服识字量有限、手写能力受限的障碍，通过键盘实现自由表达，使一年级新生入校后即进行写作训练。



传统的作文教学受识字量及手写能力的限制，三年级才开始写作，但是通过键盘一年级学生也可以自由进行文字表达。这一探索把一二年级的拼音、识字教学、习作学习和电脑打字相结合，读、说、写、打同步训练，顺畅表达，可以更好地培养学生语感，激发写作兴趣，他们还开创了信息技术环境下多元、开放的网上作文评改模式。这一“互联网+写作”模式，被专家誉为“一场颠覆性的作文革命”。



这一课题研究从2007年开始，试点三年后在全校推广。据刘英明介绍，学校4000多名学生，人人都有自己的作品集。学生作品基本分为三大类：一是绘本类，由学生独立创作的绘画故事；二是文集类，学生将自己的优秀习作汇编成册；三是小说类，学生结合自身实际充分想象，自主创作的小说作品。



对于大多数中小学生而言，有一种痛叫“作文痛”，而对于西安高新一小的孩子们来说，有一种幸福叫写作的幸福。有这样一组数据可以印证学生写作的成果之丰：2014-2015学年，学校一年级共创作绘本745部，文集748部；二年级共创作文集542部，小说 62 部；三年级共创作文集723部，小说139部；四年级共创作文集544部，小说206部；五年级共创作文集124部，小说154部。2015-2016学年，1-6年级学生作品数量共计3905部，其中文集3166部，小说739部。



目前，学校一年级学生第一学期大都可以用电脑写出300-400字左右的作文，最多的在40分钟时间内现场写出高达1000多字基本流畅的作文。一年级结束时，每个学生平均习作100多篇，近两万多字！



二年级下学期，不少学生在教师的引导下，开始尝试小说创作，并在暑假结束时创作出小说。比如《家有小迪》《呼啸长空》《洋洋历险记》《猴王》《海龟王杰尼的故事》《蚂蚁城》《爱丽丝人间游记》《五大星龙》等童话类、科幻类为主的小说集，情节有趣、想象丰富，不少作品孩子们争相阅读。



据不完全统计，3-6年级有近一半的学生在寒暑假自选作业中选择小说创作。全面推广的第一个年级，目前已升入初中，该年级有60.5%的学生尝试小说创作，40%的学生有作品问世，22%的学生创作两部以上。



随着年龄增长、知识丰富和经验积累，学生创作题材开始由原来的童话类、科幻类提升到名人传记、身边趣事、自然风景等。不少学生已形成了自己的语言风格，有的风趣幽默，有的朴实亲切，有的清新自然。甚至不少小作家的小说还受到了各方的关注和热捧。（未完待续）

---