高中读后续写

《高中英语读后续写 高一简介写作方法指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语读后续写 高一简介写作方法指导（19页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、.,考试 说明,,提供一篇350词以内的材料，要求考生依据材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一篇150词左右的短文。将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写部分分为两段。原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上（教育部，2015） （满分25分）,,命题要求,.,,,,,短文,,内容和情节,,词汇和语句,1.词数350 2.体裁记叙文或夹叙夹议为主 3.故事逻辑性强，有情节，有起伏,,测试要求和特点,1.有自由空间 2.合乎情理和逻辑 --有效续写,1.至少使用5个以上的关键词 2.每段段首句已给 3.字数15020 words,半限定写作。

2、---“戴着镣铐跳舞”,.,考试 说明,,阅卷时主要考虑以下内容 1. 与所给短文及段落开头语的衔接程度； 2. 内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； 3. 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； 4. 上下文的连贯性,,评分参考,阅卷时主要考虑以下内容 1. 与所给短文及段落开头语的衔接程度； 2. 内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； 3. 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； 4. 上下文的连贯性。,.,第五档（21-25分） （1）与所给短文融合度高，与所提供的段 落开头语衔接合理。 （2）内容丰富，应用了5个以上短文中标 出的关键词语。 （3）所使用语法结构和词汇丰富、准确。 。

3、（4）有效地使用了语句间的连接成分，所 续写短文结构紧凑。,,阅卷评分标准,阅卷时考虑以下几个方面 1与所给短文及段落开头语的衔 接程度; 2内容的丰富性和对所标出关键 词语的应用程度; 3应用语法结构结构和词汇的丰 富性和准确性; 4上下文的连贯。,.,,相关性情节与原文的相关性 --情节一定要回照原文； 开放性续写的特性 --构思在逻辑上一定要合理， --多种可能性择其优而续写 所续部分高立意、正能量、传递积极的情感态度,原文与后续的融洽度； 后续两段间的融洽度； 段落开头语与后续语的融洽度。,,逻辑权重高于内容、语言和情感 前后逻辑要一致，内容不偏离主旨 逻辑靠内容支撑，内容靠语言表达,。

4、融洽度高， 衔接合理,.,,,续写文本得高分的关键,思维上与上文连贯， 融洽度高； 与所给短文及段落开头语衔接合理； 内容上脉络清晰、故事完整； 语言上用词丰富、准确、句式多样； 对周围环境和人物的心理描写生动、到位； 书写美观、卷面整洁，字数在规定范围内。,.,读后续写案例剖析,提供一篇250词以内的材料，要求考生依据材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一篇80-100词左右的短文。 将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写部分为一段。原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。 （满分25分）,.,,My Wife is a Hero A 。

5、shocking video has kept the moment a mother managed to save her two-year-old son as two dogs tried to harm them outside their house. The attack happened in Anaheim, California, on Tuesday. It started when the little boy was attacked by two dogs in the front yard. His mother then came to rescue him, 。

6、grabbing him and trying to run inside their home, but at the front door she realized she couldnt find her keys.Mr. Bishop, the boys father was at work at the time. Mr. Bishop said he had seen the video but could not watch it again because it was too shocking.“It was just a continuous fight--five to 。

7、seven minutes of just fear,” he said. “She was crying for help and at one point holding our son overhead, as the dogs continued to try and got the little boy from her arms. Luckily, we had two neighbors nearby. One lady came over with a stick to try and send them off.”,.,,划线至少4个，重复不算。单横线不是曲线 字数要求多少写。

8、多少。写太少或太多都扣分2-3分。 单词拼写，有的抄错了 farmer 时态。注意一些单词的变形 逗号。不连接两个句子要加连词。 直接引语不要太多。有同学只有一半引号；或用了单引号。 承接上文。分析officer的情感态度, 哪些词可以体现他的立场。 句子少衔接。However, at first, and, finally. 结尾没有提及officer,police的结局。,.,评分标准（15分制）,.,失分点分析,,.,（一）存在主要问题,1、故事情节上的问题 1）与原文的融洽度不高。构思不合逻辑，有悖常理。比如没搞清人物关系，没看懂人物性格，甚至还有更离奇的结局。 2）未有效利用原文划线。

9、词，忽视了文章标题的暗示作用。,.,存在主要问题,3、语言表达的问题 1）基本句型上的错误多，句子架构能力弱; 2）时态混乱本应使用过去时的地方误用成其它时态; 3）句子中动词滥用 分不清非谓语与谓语. 4）直接引语与间接引语使用错误较多; 5）词汇拼写或用法有误，出错较多。 4、卷面书写问题,.,（二）问题的主要原因,1、审题不清。没有读懂原文就下笔续写。 2、基础知识掌握不牢固。常用单词的用法记忆不准确。 3、句子架构能力弱。不能形成英语思维，常见语法问题如三单、主谓一致、时态语态仍是失分灾区。 4、学生阅读量和社会生活阅历有限。,.,方法技巧,1在读懂原文的基础上，紧扣原文中心，以原文的。

10、结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 2对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路。多角度地想象出几种情况或结局，并择优而写。 3要注意前后照应，符合逻辑，防止自相矛盾。必须与上文紧密联系，使上下文融为一体。 4原文的主要角色，续文中都要安排“戏”，但不要引进影响事件结局的新角色。,.,五个一致,注意确保五个一致 1.要与原文的主题或作者的本来意图保持一致。 2.要与原文的体裁、结构、写作手法保持一致。 3.要与原文在人称，主体时态上保持一致。 4.要与人物的思想行为、性格特点保持一致。 5.要与原文的语言特点和叙事风格保持保持。致。,.,探讨六要素的意义,when,who,where,why,how,what,确定文章的主体时态,确定发生地点，激活环境词汇,用第几人称叙述，确定“入戏”人物， 各自扮演何种角色,通过逻辑，确定故事发展的可能性,确定故事发展的每个阶段开始的写作部分,考查点，通过以上要素，确定续写内容,.,Summary,1. 读透原文，把握故事发展脉络，根据逻辑预测可能的结尾，择优而选；,2. 分析文章，确定人称，主体时态；,3. 让每个角色入戏，想象出合理情节；,4. 激活话题词汇，使用多样句式。,.,审题仔细，情节合理； 词汇丰富，句式多样； 过渡自然，结构完整； 卷面清晰，书写优美；,对学生应试的要求,。

---