疫情期间爱国主义体现

周媛媛

新冠肺炎疫情给人们带来众多痛苦，但灾难也是一本特殊的教科书，抗疫是一部活生生的爱国主义教材。作为一名思政课教师，要及时抓住教育契机，帮助青少年扣好人生第一颗纽扣。在这个居家防疫学习的特殊时期，将国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，运用现代信息技术，助力学科教学，改变面对面教与学，开展“双师课堂”教学，进行线上线下学习，进行网络平台互动，运用社交软件宣传，引导学生关注国家大事，了解防疫榜样故事，汲取力量，感受家国情怀，激发责任担当意识，加强爱国主义教育，落实习近平总书记重要指示精神，做好疫情期间“停课不停学”工作。

开展“双师课堂”教学 保障教学实效

随着现代信息技术的飞速发展，数字化教学已在教育领域中广泛应用。为响应教育部“停课不停学”的号召，网络教学成为师生的日常。我校位处于北京市顺义新城，学生家庭满足“云课堂”的基本设备需要，学生可在家中通过网络课堂学习。线上课堂具有丰富的优秀课程资源和回看功能，学生可随时按下暂停键进行深入思考和学习，不受时间和空间的约束，灵活性大。师生通过网络平台，了解抗“疫”一线中涌现出的先进事迹和感人故事，共同感受众志成城、共抗疫情的爱国情，将疫情变成一堂生动的爱国主义教育课。

根据线上教学的反馈，我发现了一些问题。首先，网络学习需依托程序才能使用，六年级学生会使用电子产品，但存在一些困难，如如何下载程序、怎么观看等。

其次，线上疫情直播课堂缺少师生、生生多元主体互动和反馈，不利于学生养成良好的学习习惯和提升学习能力。

再次，大量优秀案例资源供学生选择，教师如果不加以把关，易出现内容片面化，无法建构完整知识体系。

最后，对于自我管理能力稍差的同学，在缺少教师督促的情况下，很难按时保质保量完成任务。

基于以上利与弊思考，为更好地落实“停课不停学”的工作，开展“双师课堂”，“同上一堂课”线上直播课堂和“同步班级课”钉钉辅助课堂相结合。在授课前，笔者通过钉钉软件进行在线温馨提示健康学习须知和课程准备等等。在线上播放名师课堂时，笔者全程在钉钉班级群中进行在线答疑、针对性辅导、查漏补缺，及时进行技术性和课程内容的指导，并在课后分层指导。

“双师课堂”在这个特殊时期应运而生。在新课程标准理念引领下，教师不再是单纯的知识传授者，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者，与儿童共同进行活动的合作者，在参与儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展，带领儿童向着课程目标前进的引导者，助力学生成长。

采取线上线下学习 走近“逆行者”知责任

为真正落实核心素养，为社会培养全面人才，笔者将课堂授课和课下自主学习相结合。首先，教师通过网络微课以了解钟南山先生为例，让学生了解到“什么是逆行者”“逆行的做法”“为什么要逆行”等基础知识，掌握汲取信息的途径和方法，初步感受逆行者的担当，感受榜样力量。六年级学生具有一定的自主学习和运用电子产品搜集、筛选信息等能力，以小组为单位，开展线下学习。

笔者根据教学目标和学情，设计任务单（图1）。学生根据想了解的职业一线逆行者结成小组，自主查找、搜集信息，将资料整合、筛选，运用现代化技术手段，以微视频、PPT、思维导图、Excel表格等方式制作成果。通过自主学习，了解各行业“逆行者”不畏寒冬，不畏危险，坚守岗位，只为打赢这场战“疫”，懂得这是对职业的坚守，潜移默化地将担当的种子根植在每一个孩子心中。这样“线上线下”的学习方式，利用拓展、开发的信息化网络和微缩共享的社会，打破课本教材的局限性，使课堂内容的容量扩大数倍。学生在完成学习任务时，可以自由發挥，激发内驱动力，进行自主学习探索、获取知识，开发潜力，真正成为学习的主人。

创设网络平台互动 致敬英雄懂担当

信息技术快速、灵活、生动等特点，让课堂更加主动、民主和有针对性。笔者借助钉钉视频会议功能，实现了远程实时课堂，让学生以小组汇报的形式展示学习成果，有的小组精心制作致敬白衣天使的视频，有的则运用幻灯片展现坚守一线的公安、军人身影，有的则通过思维导图致敬身边榜样——社区工作人员、志愿者……

通过分享，同学们发现各行各业的人们都在为这场防疫战而不断地努力，用坚持诠释着担当，用爱心温暖着城市。同学们不禁落下了感动的泪水，说道：“亲爱的叔叔阿姨，疫情的黑暗笼罩武汉，但您们却是那曙光冲破黑暗。”“世间哪有岁月静好，只是有人在替我们砥砺前行，向所有奋战在一线的英雄致敬。”六年级1班王琪（化名）同学分享妈妈支援武汉做医生的一段话：“孩子，虽然我生在北京，长在北京，但武汉人民也是亲人，因为我们有一个大家——中国！妈妈是一位党员，理应以身作则，积极响应党和国家的号召，贡献自己力量和智慧。”妈妈的话感动着在线的师生和家长，笔者对王琪说：“孩子，妈妈是一位英雄，用行动诠释着医者仁心，这是身为一位医生党员的担当，为妈妈点赞！”同学们纷纷表示向阿姨致敬并表达少年志：“强国才有富的家，大家强盛才能小家稳定，少年强，则国强，责任全在我少年！我们是新时代少先队员，要从我做起，为抗击疫情贡献力量。”“今日，您们责任在肩上，扛起重任;明日，我们扛起重任，撑起国家。”这场网络课堂，相信孩子们不仅仅是了解到英雄事迹，产生敬佩之情，更重要的是学会责任担当，强化了爱国主义教育。

运用社交软件宣传 致敬英雄学先锋

从小学先锋，立志做先锋，运用社交软件，开展以“向先锋看齐”为主题的一系列爱心宣传活动。

首先，用知识缝纫铠甲。学生们利用网络和电视认真学习新冠肺炎知识，掌握防疫科学方法。

其次，化身小使者为宣传。精心制作战疫情、筑防线、献爱心手抄报，通过微信视频功能向家中的老人们宣传健康卫生常识，劝导居家防疫。

再次，爱心动员做保障。借助家人力量，利用网络正规爱心平台积极开展“为武汉加油，为中国加油”募捐活动，而且还为坚守在社区周围的警察、社区工作人员购置了消毒用的酒精。

第四，执笔传情致英雄。同学们拿起手中的笔撰写一篇篇发自肺腑、感人至深的文章，拿起手中的笔书写一封封对一线志愿者们无私奉献的感谢信，用手中的笔描绘抗“疫”感人画面，讴歌最美“逆行者”，致敬和祝福抗击在新冠肺炎战线上的工作者们。

最后，以身作则带他人。学生们将防疫知识视频、疫情手抄报、致敬的诗歌、感谢信等等不同类型的行动成果，借助美篇等社交软件进行宣传，以身作则，带动他人，以实际行动投入到这场全民战“疫”的行动中来。从小学先锋，长大做先锋，始终听党的话、跟党走，坚守责任，爱国爱党，让胸前的红领巾更加鲜艳灿烂，展现新时代少先队员的风采！

疫情之于教育，既是“危”，更是“机”。作为教师，我们与其看到其带来的危机，不如尝试这场危机里蕴含的学习契机。在新课程改革和信息技术高速发展的今天，运用现代信息技术开展远程教学，提升学生搜集、整理、分析等能力。在思想碰撞的过程中，提高学生逻辑思维、创新思维、思想表达的水平，树立正确的价值观，形成良好的道德品质，对国家和社会、家庭和个人承担起一份责任。这样，社会才能拥有一个良好的秩序，国家才能发展得更加文明和谐。

作者单位：首都师范大学附属顺义实验小学

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