形势与政策抗疫论文2000

疫情防控下特教线上教学的分析与对策

【关键字】特殊教育特教在线教育线上教学疫情

【中图分类号】G760【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）10-029-01

2020年初，新型冠状病毒爆发，严重影响了国民的日常生活与生命健康。为了进一步防控疫情，教育部、各地教育厅迅速反应，做出了延学的决定，号召“停课不停教、停课不停学”。因此，教育界的线上教学的序幕迅速拉开。其实，在线教育并非新鲜事物，近年来，互联网迅速发展，在线教育的平台源源不断地涌现出来。然而对于特殊教育而言，在线教育的对象仍然是以家长为主，家长学习相应的教育理念与康复知识之后，在家对孩子进行干预训练。

2020年2月底，全国各省公布了3月份的线上教学的指导文件。其中，山东与广东提出了，特殊教育与幼儿园不进行线上教学，以信息推送的方式开展康复训练指导。其它很多省份对特殊教育的要求与中小学类似，开展线上教学。因此，疫情防控期间，为特殊教育的在线教育，尽快探索出一条适合这些弱势群体的孩子的学习途径，已是迫在眉睫。

学如逆水行舟，不进则退。对于特殊儿童而言，更是如此。特殊儿童学习速度慢，思维范围狭窄，记忆能力弱，因此学习不能中断。做好延学期间对特殊儿童的在线教育或是居家指导，对特殊儿童的家庭影响举足轻重。

一、需求调查不容缓

需求调查，是对在线教育资源选择、实施教学的前提，了解了各方面的需求，才能更好地提高在线教育的效率。

二、资源整合有选择

针对常用的在线教育模式，很多学者已经对在线教育的四种常见的教学模式，在线课程、直播教学、自主学习、空中课堂四种模式进行了对比分析。直播教学的社会临场感与师生交互水平都较强，这一点对于特殊儿童而言非常重要，而其对网络稳定性的要求也较高。而网络在线课程则网络较为稳定。

特殊教育在线教学模式的选择，需要综合考虑各方面的需求，结合特殊儿童的学习特点，互动的效果等，有效选择适合于特殊儿童的家庭与教师的方式。笔者总结了以下几个选择的原则：①以手机或平板电脑操作为主；②操作简单，较熟悉；③少装客户端；④免费平台；⑤界面清晰，不易卡顿；⑥具备互动功能。

相关学者提出了在线教育的6种优化组合方案是：①视频会议直播+即时社交软件，如腾讯会议+微信；②视频会议直播+课程平台，如ZOOM+云班课；③直播课程平台，如课堂派；④网络在线课程+即时社交软件，如MOOC+QQ；⑤电视空中课堂+即时社交软件，如电视直播+QQ；⑥录播+即时社交软件，如视频资源+QQ.这6种优化组合方案的设计，目前对于特殊教育而言，应当结合当地教育部门的相关要求，明确执行教学还是指导为主。同时要结合学生家庭、学校的条件进行选择。目前针对特殊教育的电视空中课堂还几乎为零，即时社交软件是家长最为熟悉的方式，而其它的视频会议直播与网络在线课程，则要综合考虑家长的设备条件。

三、指导策略来帮忙

不管选择何种在线教育的模式，特殊教育教师均应该立足于教育的初心，提升学生适应社会的能力。同时，教师也要充分了解在线教育的特点，增强师生互动，提高学生的临场感。在此，提供相应的指导策略供特殊教育教师参考。

1.注重团队合作。特殊教育基于学生本身的缺陷，医教结合的理念早已渗透。因此，各专业的教师合作备课，提供给学生更为全面的教学或指导内容，能更好地帮助家长与学生的学习效果。

2.注重活动设计。特殊儿童的思维范围狭窄，感知觉速度慢，教师通过活动设计可以更好地引起学生的学习动机，增加学生的多感官刺激，提高学生的信息整合速度，从而达到学习目标。

3.注重学生“临场感”。如果教师没有选择直播的形式开展教学或指导，那么学生的临场感将会减弱。教师可通过班级社群，与学生进行文字、语音、视频等互动，提高学生在线互动的频率与强度。教师也可通过一些音乐、游戏等活动调动学生的情绪，增加学生的临场体验。此外，学生的作品或是家庭表现的视频，也可相互交流，使学生更受关注。

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