垃圾分类作文教案

教学设计

小学《垃圾分类回收利用》

一、背景。

1

、面向学生：小学六年级

2

、学科：小学科学

3

、课时一课时

4

、学生课前准备

（

1

）学生调查家里前一天家里的垃圾情况并填附表一。

（

2

）学生初步了解“可回收利用”标志和“不可回收”标志。

（

3

）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。

（

4

）教师拍摄校园美景和本社区卫生死角。

二、教学课题

教养方面：

1

、

懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。

2

、

认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。

3

、

培养

观察、分析、比较、分类等能力。

教育方面：

改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识

了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。

培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。

三、教材分析

小学六年级下册第四章

《环境和我们》

的第四课

《分类和回收利用》

。

本主题以垃圾的危害，

垃圾的处理、变废为宝、保护环境为专题收集材料，内容丰富，科普知识性强。目的是让学

生进一步了解生活垃圾对我们生活带来的危害，

培养学生分析问题的能力及保护环境的意识，

使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，

还使学生从小养成不乱丢垃圾、

积极参与到垃圾

分类、废物充分利用、爱护环境的好习惯，从而增强学生的各方面能力和环保意识。

学生分析：教学的对象是小学高年级学生，他们的观察、动手、理解、合作、表达能力都比

较强，

这就要求在组织教学中，

应把重点放在给学生创设情境和指导实践活动中。

因此在授

课时，

首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境的影响。

让每一位学生都有一种

危机意识，

以此充分调动学生参与实践活动的积极性，

体现出学生的主体地位。

小学生好动

是他们的天性，

教学过程以活动形式贯穿整节课，

结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活

动，

让每个学生都参与到活动中，

在活动中学生的感官得到训练，

在探索中收获成功的喜悦。

整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，

在体验、

合作中提高了学生的综合

能力。通过学生进行实践活动—“给垃圾进行分类”

。这样的安排既发散了学生思维，也锻

炼了学生的动手能力。带学生来欣赏我校历届

“变废为宝”优秀作品。

让每个学生都参与爱

护环境，

引导学生发现垃圾经回收利用后价值是非常可观的，

提高学生珍惜资源，

减少垃圾

的环保意识。

四、教学方法

本课所涉及的是环境保护的教育问题，

为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，

培养学生分

析问题的能力及环保意识，

使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，

教师设计了关于

《垃

圾分类和回收利用》

教学。

通过这次学生参与垃圾分类的实践活动教学，

不仅使学生亲身体

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