八年级上册语文作业本答案2015兵器谱作业帮兵器谱

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第一单元

１

新闻两则１．

（１）

歼

（２）

窜

（３）

纤

（４）

泄

（５）

塞

（６）

遏

２．

（１）

文中指敌军溃败退却。

（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。

３．

（１）

阻遏

（２）

阻隔

４．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数

在不断增加，

体现了新闻语言的准确性。

５．

指

“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，

毫无斗志，

我军所遇之抵抗，甚为微弱”

。

６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒

绝签订和平协定。

７．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江

阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌

军想从长江逃走已无办法，

所以用

“封锁”

一词。

８．

略

（要求具备新闻的基本要素。

）

２

芦

花

荡１．

（１）

提

（２）

趴

（３）

疟

（４）

噤

（５）

蹿

（６）

仄

２．

（１）

滴

落

（２）

浮

动

（３）飘撒

３．

（１）说的话做不到，让人笑话。

（２）

慌慌张张，不

知

怎

么

办

才

好。

４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的

脑袋。

５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以

为他是偶然闯到这里的，

为下面的战斗作准备。

６．

写出了老头子撑船技术娴熟，

镇定

自若的特点。

７．

略

（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇

恨。

）

８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳

动妇女。

３

蜡

烛１．

（１）犾ì

（２）犼犻à狀

（３）犼ū

（４）狕犺狌ó

２．

（１）

声

生

（２）

斜

邪

（３）

由

尤

３．

（１）精疲力竭

（２）永垂不朽

４．

（１）

———

（２）

：

５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，

表达了老妇人的哀悼之情。

６．不能。

“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明

老

妇

人

非

常

珍

惜

这

支

蜡

烛，

把

它

藏

得

很

深，

只

能

用

手

摸

索

着

拿

出

来。

７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。

）

８．表达了老妇人对红军烈士一份最

珍贵、最诚挚的情感。

９．示例：

《七律·人民解放军占领南京》

（毛泽东）

：钟山风雨

起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名

学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

１９４９年４月２３日，

人民解放军解放了国

民党反动派盘踞了２２年的南京。

为了纪念这个伟大的日子，

毛泽东在人民的薄海欢腾声中

挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。

４

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信１．

（１）

振

震

（２）

像

象

（３）

废

费

２．

（１）

推

重

（２）

推

让

（３）

推

崇

（４）

推荐

３．

法

国

雨果

巴黎圣母院

悲惨世界

４．略

（语句通顺，句子连贯，

必须用上规定的三个

词语。

）

５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。

６．示例：笑里藏刀两强

盗。

７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。

８．

站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，

同时表明政府不能代表人民，

人民对中国是友好

的。９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世

文物，如１２生肖铜头像。１８６０年１０月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，

“纵情肆

意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”

。１０月１８日、１９日，侵华英军头目额尔金为掩

盖抢劫掳掠罪行，

下令米启尔骑兵团３５００人在园内四处点燃罪恶的大火，

圆明园顿时成

为一片火海。

（所谈感受能发自肺腑即可。

）

５

亲爱的爸爸妈妈１．

（１）戮

（２）谬

（３）健

２．

（１）计

纪

（２）

题

提

（３）

刻

克

３．如果

甚至／也

那么

４．

（１）

刀

（２）

弓

（３）

枪

（４）

剑

５．两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历

史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，

南斯拉夫没有忘记历史，

这又是美丽的。

而纳粹竟

然以优等种族自居，

这又是何等荒谬。

６．

包含着孩子们对未来的憧憬，

对生命的喜悦；

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