英语读后续写作文套路

谈英语读后续写的应对

摘要：如何应对英语读后续写是摆在教师面前，需要教师思考、

探索、总结、钻研的新课题。本文结合日常的教学实践，从阅读、

思维、眼界、训练等方面进行了思考和分析。

关键词：课外阅读；教科书；故事积累；循序渐进；合理拓展

中图分类号：

g632.0

文献标识码：

a

文章编号：

1992-7711

（

2017

）

03-0115

读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查

学生的语言综合运用能力。读后续写是内容创造与语言模仿的有机

融合，既可凸显语言输入，又能优化语言输出、加快新知识的吸收，

是提高外语教学效率的可靠途径，也是学生提高表达能力、思维能

力、创新能力的有效形式。学生在进行读后续写的练习中，遇到了

一些困难。本文就如何应对高考英语的读后续写谈一些想法。

一、课外阅读

二、教科书的充分应用

英语教科书丰富多彩，涉及社会生活的各个方面。充分挖掘教

科书每个单元的文章，会发现很多课文适合学生做读后续写训练。

比如，

book 1 earthquakes

，唐山大地震后，人们如何自救，部队

怎样帮助百姓恢复生产，唐山城的灾后重建怎样开展，或者具体到

某户人家，他们家在灾后渡过了哪些困难，经历了怎样的磨难和重

生。仅仅一篇课文，我们就可以衍生出很多读后续写话题，更不用

说八本教科书的丰盛大餐了。关键是思维的展开。又如：

book3

healthy eating

，

wang peng

和

yong hui

结婚后，他们的饭店经

营得顺利吗？是否开了连锁店？是否有了更丰富的菜品？吸引了更

多的顾客？通过读后续写可以培养学生的发散性思维，提升想象力。

它们是相辅相成的，丰富的想象力可以促进读后续写任务的顺利展

开。

在选修七第二单元中，机器人托尼回到公司后，将做一番改建。

那幺，改建后的托尼有了哪些改变，带来什幺惊喜和意外？教师可

以让学生补充一个实验报告，把托尼在另外一家和女人相处的报告

写下来。学生具有年轻的心，他们的创造力应该是无限的。读后续

写这种新题型的采用，对于学生有着引导思索，探究突破的潜在效

果。

三、小故事的积累

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