晋城我与高效阅读作文

山西省晋城市实验小学

小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。阅读素养是小学生重要的能力素养。家庭、社会、学校要充分营造阅读氛围，逐步培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。4月13日，山西省晋城市实验小学全体家长在班主任老师的精心组织下，利用全国家校共育数字化服务平台收看了优秀班主任丁岚老师带来的“小学语文阅读能力的培养途径”专题讲座。

语文学习必须是先积累、后运用，而积累则主要依赖大量阅读，在阅读中使学生积累大量的字、词、句方面的知识，促进字、词、 句等基础知识的学习； 再通过朗读、默读和背诵三种基本技能训练，培养语感、领略作品的精妙之处；当然还需要掌握阅读的方法：精读，略读、浏览。精读是对文章认真仔细的研读，展开联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己的观点。略读只要求概览大绎，捕捉关键信息。浏览就是要从小具有查找资料的能力。

要在阅读上有所突破，首先要读懂文章后再动笔。读完文章后要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?我能概括出文章的内容。我能用几个词语说说主人公的品质或心情。文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，

读第一遍，标小节号，即在每个自然段开头标上序号 ;读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是什么 ;读第三遍时，画出中心词或者在文中勾画中心句。

在做阅读题目的时候，可试试下面的方法

一是：联系上下文理解词语--瞻前顾后

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二是：理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会--字面+中心+生活，所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受。作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

三是：概括段意的方法:

组合法:将每一段的意思叠加起来，就是这一阅读篇段的意思。用谁干什么的语句来表达。

摘抄法:找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

概括段意的要求:

从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发。

不能写成提纲式。

用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写。

四是：理解文章中心的方法

写人是为了表达人物的精神、品质，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记。

写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

五是：回答问答题的方法:

回答“从哪里看出来……”的题型:

首先找到问答中的关键词语，然后在文中勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

回答“为什么”的题型:

写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

回答“怎么理解……”的题型:

首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

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