字数最多的语文作文

作文字数是重要的语文问题（下）

再往前，在被叫做课程标准之前还有一段时间是叫做教学大纲。

在这些大纲中，有关作文字数，小学阶段都没有明确的规定。换句话

说，小学阶段作文字数要求，仅仅就是在实验稿课标中“首次”但也可能

是“唯一一次”，甚至是“最后一次”提出。历史或许就是简单绕了一个

圈：小学阶段的作文不提字数要求。初中提，高中提，跟小学关系不大。

但现实通常比较骨感，一个显而易见的问题是，尽管现行

2011

年版

课程标准小学阶段不提作文字数要求，但无论大考还是小考，只要写到作

文，几乎无一例外都有字数要求，甚至不少地区，还在人为拔高这方面要

求，在第三学段就提出了第四学段“不少于

500

字”的要求！甚至于，以

识字

为主

要教

学任

务的

第一

学段，

也

借着写话

的名头

把作文堂而

皇之

“挤”进了日常的教学和考试中。课程标准的权威性遭到粉碎性打击。语

文难教，语文难学进一步加剧。——没有秩序、没有权威，这或许是最大

也是最可怕的教育灾难！

考试是教学评价的重要方式，考试分数牵动千家万户、千师万生敏感

的心。小学语文教学与评价（考试）两张皮现象，在此得到最集中的表

现。承认考试时有明确的作文字数要求，就应当修订课程标准关于小学阶

段作文的要求。反之亦然。又或者，如果是公说公有理婆说婆有理的状态

呢？作为小学语文教学最高“成文法”的课程标准，应当有它的权威性。

基层学校和教育科研机构应当在不折不扣执行好上面动脑筋想办法。否则

还谈什么课程“标准”呢？

就我三十多年小学语文的教学实践来说，我倾向于现行课程标准的意

见：小学阶段作文不提字数要求。不提字数要求为的是凸显其他更加重要

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