高三某班级计划举行读书会以开阔学生视野范文

内容摘要：语文教学最重要的是培养学生语文素养，而学生视野的开阔则是语文素养形成的基础。在语文教学中，重视开阔学生的视野，其意义非常大。 关键词：语文教学 开阔视野 阅读与表达

视野是否开阔，是语文教学的关键。在实践教学中，应采取有效的方法引导学生，有目的地开阔学生视野。

一.“兴趣”是开阔学生视野的关键

在引导学生去了解课外知识时，要因学生的兴趣顺势而引。上个学期，我在教学《济南的冬天》时，就结合学生正在学的地理知识，拓展了关于南北半球气候相反的一些知识。学生刚接触地理，了解的知识还不是很多。一听到我说我们这里即将进入冬天，而南半球像澳大利亚、阿根廷等一些南半球国家即将进入夏天，他们的圣诞节可以在海边嬉戏。一听到此，学生就瞪大了眼睛，一副非常惊奇的样子。了解这块知识的兴趣就来了。就这样，我结合当时我手头上的一篇《骑在羊背上的国家》让学生去了解新西兰这个国家。

学生阅读后，不仅知道了南北半球真的气候相反，而且还能通过这篇文章自己去探索一些新西兰文化。这就真正让学生开阔了视野。

二.“阅读”是开阔学生视野的基础

笔者认为，知识的形成可以通过填灌式和自主式两种方式获取。前一种方式，对于低龄儿童，在还没有一定的知识储备的条件下，是比较有益的。而随着孩子年龄的增长，储备知识的丰富，自学能力的提高，孩子对于新的知识的获取，更合理更科学的方式应该是自主式的。而阅读正是学生自主获取知识的重要渠道之一。

在语文教学的全过程中，在现代生活的经历中，几乎时时处处有“阅读”。不过很多学生在学习了很多年的语文后，他的知识也只是限于语文教材上的一些知识。所幸，在新课改后，语文教材增添了一些带有实践性的活动课题，这多少能让学生增添点课外的知识。但是，即便这样，也不能满足现代学生必要的知识。本学期，我们教材的第五单元主题是关于“冒险、探险”的。学生很感兴趣。在讲《伟大的悲剧》时，拓展部分，让学生说说你了解的探险家。学生能说出哥伦布发现新大陆，郑和下西洋，麦哲伦绕过好望角……说到麦哲伦，我就结合马上要开赛的南非世界杯问了些问题，“你们知道好望角在哪吗？”“世界杯马上要开赛了，知道在哪比赛吗？”“那个国家首都是什么？盛产什么？”……我随机的几个问题，学生只知道世界杯在南非举行，其他的一概不知。这不免让我心有感慨。

三.“表达”是学生视野拓宽的重要渠道

学生通过兴趣引发阅读行为，开阔了视野，最终形成知识的贮备。这应是可以体现学生素养的亮点。但如何将这些知识的展现呢？——以“表达”方式呈现！这样学生学到的知识才能学有所用。而且，学生在和人交往当中能够高谈阔论，让别人刮目相看，自然而然就能形成优越感。这也能促使学生更有兴趣去了解语文教材外面的世界，做一个世界人。

因此，教师在引导学生从语文学习角度开阔视野的同时，要加强鼓励学生将所学所知表达出来。“表达”可分为口头表达和书面表达。学生在掌握了使自己视野开阔的知识后，教师可组织一些主体沙龙，让学生畅所欲言，引导学生将自己的所知和同龄人分享。另外，在学生对自己所感兴趣的话题有进一步感知的欲望时，引导学生对这一话题进行深入的研究，搜集资料，挖掘研究观点，形成书面表达。

在实践中，我配合阅读活动，开展了畅读展示和佳作欣赏活动。畅读展示，是举行不同类型的活动，比如吟唱会、交流会、演讲等等展示阅读成果。佳作欣赏，是搜集同学们在阅读过程中随性写下的比较好的读书笔记，在班级橱窗内展出，学期末汇总一本小册子，同学们互相传阅。班级写的比较好的读书笔记，还可以推荐到学校校报发表。

上述几点，从兴趣、阅读、表达这一阶梯式的方式引导学生，学生则能更加认识自身外面世界，掌握更丰富的知识。这能使学生在人际交往中，乃至将来在社会的处世之中有耀眼夺目的资本。

王军，教师，现居广东深圳。

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