投稿分享：欢乐习作课

11年语文教学中，从来没有和学生一起在习作课上这样放声大笑；11年语文教学中，从来没有在我公布作文题目后，学生这样放声欢呼。如此兴奋与激动，这还是第一次。

“皱眉”记

现在想起那节习作课，还是会不由得笑出声来。两周前，我布置学生回家独自炒一盘菜，然后把炒菜的经过及心理活动写下来。周一批阅时，我发现孩子们的菜出锅了，一句“不好吃”或“好吃”，作品也就结束了。于是，我以“菜出锅后”为讲评点，展开作后指导：

“菜出锅了，谁品尝了这道菜？如果是你自己，那你尝出了什么味道？尝后心里又想了些什么？如果是你爸爸妈妈，那么他们尝后表情如何？看着他们的表情，你心里想了些什么？记住，即使你不告诉我们菜的味道，大家透过他们的表情，同样能‘读’出菜中的滋味。”

同桌互动交流后，要推选精彩发言者在班内集体交流。佳美强烈推荐她同桌冯志成交流。冯志成是班上语文基础最差的学生，默写词语经常错字连篇，写的作文，也没有几个通顺的句子。他的发言很精彩？我在心里打下了一个大大的问号。但是为了维护孩子的自尊心，我还是让他第一个交流。

“香喷喷的西红柿炒鸡蛋出锅了。我把菜端上桌，让妈妈尝尝我的手艺。妈妈夹了一块鸡蛋放进嘴里，她的眉头立刻皱了起来。那眉头，简直比张存璞老师皱的还要深。”“哈哈……”教室里顿时响起了一阵大笑声，其中，捧腹大笑的也包括我。嘿，这个孩子，观察得还挺细致。张存璞老师的确平时经常深深皱眉。这个形容，还真贴切！虽然只有我和孩子们懂。

“志成真是个善于观察的孩子。这样的表达虽然外人读不懂，但是确实形象啊。不错！”听到我的赞赏，志成的脸上写满了成就感。

更没有想到的是，佳美中午把这个“比喻”告诉了张老师，张老师居然笑眯眯地跑到我们班“兴师问罪”，同学们这次更是笑得前仰后合。

志成的第一篇优秀日记就在这样的欢乐习作活动中诞生了。

张老师找我算账（节选）

我好可怜啊！姜佳美居然把我的“形象比喻”告诉了张存璞老师。什么，老师要跟我算算账？我大叫：“不好，天啊！快叫120急救车来，我要上手术台，这样老师就不跟我算账了。”咦！不行，一旦老师认识给我做手术的人那就糟了，那我岂不是要下地狱见阎王啦！看来我只好跳海、跳楼啦。十字架桌子

以上只是这堂欢乐习作课的前奏，更爽朗的笑声还在后头呢！到了交流后的小练笔时刻了。学生尽情地描绘菜出锅后的情景。巡视中，我发现万欣居然把“桌子”写成了“卓子”。如果是以前，我一定会责备他这样优秀的学生，居然连这么简单的字都写错。但是这一次，我没有。“万欣啊，桌子是用木头做的啊！”我摸摸他的头说。他羞涩地伸伸舌头，立刻添上了一个“木”，只不过添在了“卓”的左边。

如果是以前，我一定会责备他这是个字吗？你真敢造字啊！但是，这一次，我没有。

我疾步走上讲台。

“同学们，我们的课桌是用什么做的？”

“木头。”

“可是，万欣家的桌子是用十字架做的。”

同学们你看看我，我看看你，一个个丈二和尚——摸不着头脑。

当我把万欣的“卓子”写到黑板上时，同学们顿时哈哈大笑。

“停！现在大笑还为时过早。真正的好戏还在后头呢！我提醒他桌子是用木头做的，他不假思索就加上一棵参天大树。”紧接着，我把那个“木”字旁加在“卓”的左边的错别字写在了黑板上。

孩子们更是乐歪了，有的一边笑一边用脚跺地，有的还笑出了眼泪。笑声足足持续了两分钟。

钢铁饭

笑过，接着巡视。

张佳楠不愧是我们班的错别字大王，我发现他居然把

“饭”字写成了“钅”旁。这么简单的字，居然有人会错。要是以前……但是，这一次，我没有。

“同学们，告诉大家一个重大消息。千万不要到张佳楠家吃饭。因为他们家的饭吃不得，吃了会食物中毒，得打120。”

我笑了，张佳楠也笑了。同学们可纳闷了。

我提了提声调，“因为他们家的饭是用这个做的。”于是我把张佳楠改装的“钅”旁的独特的“饭”字大大地写在黑板上。

这次，孩子们笑得更凶了，有的居然一直捂着肚子，蹲在课桌底下笑。

姜帆在大家的笑声中高高举起了右手。

“老师，我觉得大家吃了这样的钢铁饭，不用打120，因为在进医院前，得先进牙科诊所，因为牙齿都咯掉了。”……

直到中午吃饭时间，孩子们见了我，还会捂着嘴笑。

下午，“钢铁饭”发明者张佳楠看见我，还偷偷笑。估计这个“饭”字，他永远也不可能忘掉了。

这节习作课真有趣！在这样没有斥责只有笑声的课堂里，孩子幸福，我也幸福。

四大发明家

如此真挚的课堂，如此欢乐的课堂，不正是学生习作的宝贵素材吗？于是，我让孩子们回家写一写今天的这节特别的习作课。我的习作任务刚布置完，教室里立刻响起了一阵热烈的欢呼。有的学生高呼：“Yes，万岁！”有的则直接蹦了起来。如此兴奋与激动的样子，我还是第一次见到。第二天清早，我一到校，课代表佳美就兴冲冲地告诉我：“老师，同学们昨天晚上的作文写得可精彩呢。我和同学们还一致认为龙华的作文能发表呢。”佳美一边激动地说，一边把龙华的作文递到我面前。我们班的“四大发明家”

龙华

同学们，你们敢在课堂上大笑吗？我可敢，因为我们班同学在习作课上改作文，比原来的呆板作文课好多了。在这样的课堂里，我们班诞生了“四大发明家”。

居“四大发明家”之首的是万欣，他发明了“十字架桌子”，帅吧？

第二大发明是“金子饭”，是“百万富翁”张佳楠发明的。张佳楠啊，你们家的金子多了，可以捐点给贫困地区嘛，何必吃了自杀呢！

第三大发明是姜帆发明的“姜帆牌荷包蛋”，改个名字吧，嗯——就叫“姜哥荷包蛋”。姜哥你这次可出名了，出了名可别忘了我。

第四个是“终极杀手”刑威炒出的“毒药菜”，吃一口老鼠都死光光，我叫他“毒药老总”。

今天，我们班的同学都是“小开心果”，我在这样的班级中感受到了真正的开心和幸福。

这个调皮的孩子，写起作文来也是那么调皮。我甜甜地笑了，郑重地说：“对，能发表。这样的作品，敢说真话，而且很有趣。”孩子们也笑了，龙华笑得最甜。

优秀的作品何止一篇呢。这次的作文，因为学生真正感受到了其中的乐趣，所以，精彩无限！欢乐习作课

姜佳美

我爱上习作课。今天有三节语文，竟全上了习作。上课了，我乐滋滋地修改着《炒菜》一文。我正写得入迷时，老师一语惊醒了我，说:“咱们班出了个‘造字大王’！”咦，“造字大王”是谁呀？正当我犯迷糊时，老师在黑板上写了个字说：“万欣把桌子的“桌”写成了‘卓’。我提醒他说：桌子是用木头做的。他却把“木”加在了左边。”同学们一个个笑得前仰后合，有的同学笑得流出了眼泪，有的同学捂着肚子笑，就连以往严肃的老师也笑得直不起腰来了。

后来，张佳楠也造了个字。他把饭字改成了金字旁。咦，他是不是想和万欣争“错别字大王”的名头啊？老师笑嘻嘻地说：“张佳楠请谁去他家吃饭可千万别去，可不好吃哟！因为他家的饭是钢铁做的。”这时，调皮大王又说了一句：“对，牙一定会掉光光！”“哈哈……”同学们又是一阵狂笑。一节课就这样在我们的欢声笑语中度过了！

这节习作课正好是上午最后一节课。吃午饭时，一进餐厅门不到五分钟，我们班的餐盘就全齐了！原来大家都笑饱了。我喜欢上习作课，我希望每节习作课都充满欢声笑语！

一节欢乐的习作课，就让孩子们这么兴奋，这么真实地喜爱习作，那么，如果我把这种写作的快乐与幸福融入学生习作乃至语文学习的全过程，他们不就会从此幸福地爱上写作，爱上语文，爱上学习吗？