疫情期间体现爱国主义的事件

去年11月中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》要求各地区认真贯彻落实，这是十九大提出中国特色社会主义进入新时代，我国发展新历史方位界定背景下进行全国爱国主义教育的最新政策。

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2个月后突发的新型肺炎疫情是对全国人民爱国主义教育的一次生动体验和重大考验。

在全国人民齐心协力抗疫期间，既有让我们不时感动的奋战在抗疫一线的医务工作者、人民军队、社区工作者、快递人员、志愿者等各行各业的逆行抗疫英雄们，

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也有让我们谴责和震惊的发表不当言论上热搜的“网红”们：

留学生许可馨发表辱国及侮辱同胞的言论；

湖北大学文学院教授梁艳萍发表各种贬低中国夸赞日本的不当言论；

湖北大学文学院院长刘川鄂经常发表抬高美国，贬低中国的不当言论；

原海南大学教授王小妮直接发表反动、分裂言论；

哈尔滨师范大学于琳琦教授发表公然反党，侮辱烈士、楷模、军人不当言论，近日均受到了教育部的直接点名。

还有备受争议的方方武汉日记在武汉解封当日在海外的出版，

这些在这次疫情大考中所表现出来的另类事件都极大地挑战着我们大众的爱国底线和热情，警示我们每个人在新时代的实践中究竟应该如何爱国？

我们的家庭和学校教育，尤其是高校如何进行有效的爱国主义教育？

从这次疫情期间所表现的突出问题来看，新时代爱国主义教育从教育对象上不仅要面向全体人民，更要聚焦青少年。新时代的中国梦是每个人的中国梦，只有全体人民都有爱国的热情、报国的行动，大家齐心协力我们的中国梦才能实现。

青少年是祖国的未来，更是担当时代大任的新人和社会主义的建设者，但由于他们的人生观和价值观尚未成型或稳定，更需要加强对青少年的爱国主义教育，培养他们的爱国情怀，引导和帮助他们树立正确的三观。

如前几天B网上刷屏的五四宣传片《后浪》，这是与青年一代的时代对话，片中为现在年轻人的专业态度、自信、大气等优秀品质点赞，充满激情和正能量的语言赋予青年担当新时代责任的使命而广受好评。

作为教育青少年的教师首先自己应是理想信念坚定、政治立场明确的爱国主义者而不是政治觉悟和立场都背离国家和人民、是非观念淡薄的无原则的反动人士。

这些反面事件的主角，造成了特殊疫情期间不良的社会影响，削弱和消解了我们的民族凝聚力和自信心。因此，新时代爱国主义教育应做到全员教育。

新时代爱国主义教育从教育内容上应做到全覆盖教育。既加强从习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义和中国梦、中国国情和形势政策教育、国家安全和国防教育的宏观整体把握的教育，又注重中华传统文化、中国精神、历史教育、祖国统一和民族团结的微观人文渗透的教育，实现新时代爱国主义教育内容在全社会的全面学习及普及和显性教育与隐性教育的有效运用，最终达到教育内容自我教育的目的。同时根据不同爱国主义教育内容的教育目标和意义增强和扩展公民对爱国主义的认识和理解。

比如大众对中国精神在新时代的弘扬和践行、中国现在的国情和国家安全的教育、党史、国史的教育等。就不会出现一些高校老师歪曲历史等误人子弟的事件。

新时代爱国主义教育从教育目标的评价上，应更注重教育方法、载体的有效选择和环境氛围的营造，实现教育对象在教育过程中通过对教育内容的学习达到不同层次目标要求的爱国主义教育目的。

爱国主义教育的方法、过程和目标评价上也应遵循知、情、信、意、行的教育规律，从反面事件的行为表现中，可以深刻感受到他们从认知阶段就出现了问题，所以导致他们的行为出现偏差。

因此，新时代爱国主义首先应用马克思理论及中国特色社会主义理论体系提高教育者的认知，增强理论在新时代的解释能力。

其次通过弘扬中国精神、历史教育和传统文化，增强教育对象的爱国情怀。

再次通过广泛开展理想信念和中国特色社会主义教育，增强教育对象爱国主义的信念和自信。

最后通过开展红色教育体验等特色实践实现报国之行。

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