拉稀喷一地作文

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篇一：活水与喷泉——初中阅读与写作之我见

活水与喷泉——初中阅读与写作之我见

肖稳定

“问渠那得清如许，为有源头活水来”

，

“活水”来自于课外阅读，写作就是这股活水形成

的“喷泉”

，只有“活水”源源不断，

“喷泉”才能常开不谢。因此，语文教师应该注重培养

学生的课外阅读习惯，引导学生从阅读中来，到写作中去。

一、激发读书兴趣

爱因斯坦说过：

“兴趣和爱好是获取知识的动力”

。为此，教师首先要重视培养学生阅读的

兴趣，以兴趣这把钥匙去打开学生的心扉，

让学生在知识的海洋中自由自在地遨翔。

1

、学习榜样

。榜样的力量是无穷的，初中学生的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜高

考状元的特点，

我常常给他们讲一些名人及高考状元爱读书的故事，

鼓励他们热爱书籍，

从

书籍中汲取知识。同时，我还有意识地向学生介绍鲁迅、朱自清、冰心等名人，张俊逸等高

考状元热爱读书的一些故事。

2

、塑造形象。

课外时间，我也常常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生可以达到

“润物细无声

”作用。阅读时，老师所流露出的激情、趣味和快乐，对学生有着强烈的吸

引力和感染力，

学生在浓浓的读书氛围中，

体会到老师对阅读的重视，

从而自觉地进行阅读

活动。

我还经常给学生讲自己是怎么阅读的，

并给学生肯定的启示是：

阅读是非常有乐趣的。

能激起学生强烈的阅读兴趣。

学生一旦兴趣培养起来了，

不仅眼前受益，

还将伴随学生整个

人生。

3

、推荐好书。

由于中学生善于想象思维的特点，可选择《钢铁是怎样炼成的

》

、

《朝花

夕拾》

、

《哈利波特》

、

《骆驼祥子》等等，学生被吸引，就会主动地去阅读，这样有效地激发

学生的阅读兴趣。使他们爱读书、想读书、要读书。

4

、

亮出成果。

苏霍姆林斯基说：

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好

好学习的愿望。

我经常召开读书展览会，

如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班

级诗歌朗诵会；评选“故事大王”

；摘抄本展览；开展“小记者”活动，让学生谈天说地、

谈古论今。

并及时对学生进行奖励，

让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的热情，引

导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

二、指导方法，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，

要以课内带课外，

课外促课内的方法，

课内学方法，

课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，

文章的内容深浅不一，学生理解能

力也高低有别。

为了防止只追求故事情节，

忽视文章中心及语言描绘，

我注重以下几种阅读

方法指导：

1

、学生做读书笔记的指导

。要求学生摘抄词句、摘录佳句、精彩片段、名人名言，写读

后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2

、学生读书方法的指导。

（

1

）

泛读。

泛读即广泛阅读，

指读书的面要广，

要广泛涉猎各方面的知识，

具备一般常识。

不仅要读自然科学方面的书，

也要读社会科学方面的书，

古今中外各种不同风格的优秀作品

都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

（

2

）精读

。朱熹在《读书之要》中说：

“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；

继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。

”这里“熟

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