棉花体罚尿道

原标题：成长记录23：“棉花糖实验”系列告诉你，孩子经不住诱惑

有一天知道了非常著名的棉花糖试验后有些兴奋，想有机会也要做一个试验，以此得到一些书本与实务的印证。在后来的试验中真有些不敢置信，孩子们知道违反的后果还是再一再二再三的继续违反。这些问题背后到底说明什么呢？

2018 年3月开始做农场的时候接到多起个案，每一个个案背后都离不开家庭教育，尤其家长的管理方法，值得深思。更值得引起重视。

一个飞扬跋扈的父母、一个知书达理的父母、一个价值观有待调整的父母、教育的孩子自然会出现不一样的结果。

试验的目的，大鱼公益社工就是与孩子共同探索一条可以抵制诱惑，延迟满足感，孩子在没有任何的监督下可以独立的完成任务。给青少年的父母一套健康成长的陪伴方法。我们来看三个实验：

棉花糖试验

" 棉花糖"的诱惑对孩子究竟有多大，结果难以置信

曾经有一个著名的" 棉花糖"实验，在上世纪六七十年代，斯坦福大学的心理学家Walter Mische 在幼儿园里进行了一系列实验。就是将小朋友们单独留在一个房间，房间里摆一个盘子，盘子里有颗棉花糖。然后就告诉孩子："我有事要离开一会，待会如果我回来的时候，棉花糖还在的话，就会再给一块棉花糖作为奖励。但是呢，如果你们实在想吃的话，也可以选择按铃，然后直接吃掉棉花糖。"这个实验最后的结果是，有一部分孩子没有按铃，而是直接吃点棉花糖，而还有一部分孩子是有犹豫了一会，最终还是决定按铃吃棉花糖，大约只有三分之一的小朋友抵抗了诱惑，等他们回来，所以得到了两颗糖。（百度）

人性经不住诱惑，只要不用正确的方法，什么事情都可能发生，手机可以从办公室偷偷拿走，只要不制定规则，或者有规则没有执行，可以多次的发生。而我，早都想考验孩子，从而证明- 人性是经不住考验的。更知道应该用什么样的规则去陪伴孩子。

这次的试验里面最为突出的八个孩子里面其中一个成绩比较好的，性格偏内向的，表达能力相对较弱的外号“书生”异军突起。因为他在试验中连续三次悄悄拿钥匙打开办公室拿出手机。

疫情之后农场的孩子全部配上手机，最迟每天开放打游戏时间为1小时，这种实验失败，孩子们感觉不够，偷拿手机继续去打游戏。“书生”已经超 出三次拿钥匙开办公室拿出手机去享受宁愿违规也要去玩的事件。后来打半小时，再后来有其它的活动不在打游戏。

今天我先将两个实验写出来，等在下周在继续追踪并且与孩子们对话发生的想法、做法。

试验分为两个部分：五月进行辣条试验，六月进行手机试验

辣条试验：

五月，景主任去接孩子，其中两个孩子用10 元钱悄悄买的辣条，（农场不允许吃辣条，每周都有水果，还有健康的蔬菜）辣条气味大，上车就被发现，自然吃不了。回到农场把辣条放在吃饭的小厅非常显眼的地方。目的简单，观察孩子们有没有忍不住要去偷吃辣条的。是哪一类孩子，好做分析便于今后对这一类孩子的管理。

第一天相安无事，第二天晚上一个孩子悄悄的拿到厕所吃，被发现了。第三天中午又有两个孩子去拿了，在厕所吃的时候又被发现。

通过分析前面三人，第一天的孩子对吃就忘乎所以，第二天中午一位是嘴巴一样好吃、还有一位不自律的孩子。这类试验在手机试验里面有什么相同与不同之处呢？

手机试验：

今天的零点后收到消息，有孩子在私自使用手机，这也是在四周前发生过的事情，私自使用手机并且拿到寝室打游戏。

那天，我告诫过所有的孩子，手机在那里使用，应该做什么用。不打游戏用什么替代，有自行车、还有正在组建的乐队。前几周相安无事，每天晚上都要检查手机。最近自然就放松了，不管手机，看下是否又会出现问题，上周五晚上- 周日晚上连续三个晚上出问题。昨晚，玩手机最晚的到凌晨3点。

今天是周一，昨晚几个私自使用手机孩子到学校有些问题发生，作业没有完成，打瞌睡，我的乖乖，这些怪兽都出现状况。

今天写到出现的问题只是简单的陈述，本周五继续书写，每一个人在这个事件中扮演的角色是什么？明明知道要被发现，为什么还是一如既往的违反规定？这个系列实验准备书写两个月，看下共同制定的规则在管理之下的效果。妈妈农场不只是制定规则，根据在里面违规的孩子做出系列的计划以此来推动改变，而农场作为家庭教育的实践基地，既不打骂、体罚又找到一种方法，能陪伴孩子有尊严的成长。这就是我们正在运用的正面管教+ 社会工作方法的验证。

高队2020 年6月8日星期一下午17:00返回搜狐，查看更多

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