对语文的看法作文

在我看来，中国的语文这门科目，是为了以后当某个外国人问你中国文字文学文史知识的问题时你能不答错以保证你不会丢中国人的脸而开设的。

1.我真是不知道语文阅读有什么意义。更确切的说，我不知道做那些语文阅读题有什么用。我们都听过这句说的不要了的话：一千个读者有一千个哈姆雷特。很多人说，对于任何一篇文章，每个人的理解或许都不一样。这种说法是错的。正确的应该是，对于任何一篇文章，每个人的理解确定一定以及肯定都不一样。每个人心中都有自己所认为的精华部分。一篇文章，本是丰富多彩的。然而，很无语，现在的文章，都只剩一个思想了。甚至，好多文章，人们给他们所加上去的思想与理解，可能连它们的作者都不曾想到，这就跟什么诗词鉴赏一样，你知道李白杜甫他们当时写诗的时候心里是怎么想的？出题老师不知道。我也不知道。没人知道。而且老师总告诉我们要联系时代背景理解诗词。那李白生活在盛唐他写诗的一定是大气豪放的？杜甫生活在乱唐他写的诗一定是忧国忧民的？即使杜甫写了首心情好的诗，那老师也会带领我们分析杜甫是怎么匠心独运地以喜写悲以乐写愁然后告诉我们有时候反着写能收到比正着写更好的效果并且要求我们也学着运用这些写作方法。现在的中国是个发展很快的国家，社会和谐人民安居乐业，那如果我这辈子写的诗或者文章流传下去，几百年之后的人来看我的作品，会觉得所有都是赞美歌颂的？当然不可能。可悲，现在教育者们太自私，不允许古人有七情六欲。最让人气愤的是，教育者们还用这样的方式来高考。说的更严重一点，他们用只有一个答案、一种理解的文章来决定我们的人生。我阅读题做不对我就不会看书看报说话交流了？我诗歌鉴赏题做不对我就看不懂唐诗宋词就不能跟古人有共鸣了？都说语文题大部分是主观题。说实话，我根本看不出哪里主观了。

2.有些语文老师,,真的,除了能把主语谓语宾语定于前置状语后置省略句判断句背的滚瓜烂熟,再知道一点常人都知道的文史知识,他们到底还会什么?作为一个语文老师,当然不同于其他的老师,他们本来就是要教与语言文字有关的东西.所以,最起码的,字要写的好,话要说的清.这对语文老师来说是一定要有的.然而,在我所接触过的所有语文老师中,真正能符合这个要求的,说实话,没有.初中的老师暂不讨论,先说更重要的高中老师.这些老师中的一些人,字写的没学生好,整天吵着嚷着要自己的学生把字写好。而且，最要命的是，他（她）还满嘴的口误。当然，我们不能太过于苛刻地要求一个老师不犯错，即使是一个语文老师，我们也要适当包容，不过，只是适当，如果他（她）犯的错实在过多，一节课几个口误，我想这样的老师没多少学生会容忍。自己本身不行，还把别人教坏。自己不行没问题，但把别人教坏了问题可就大了。据我记忆，我的语文老师过去是并且现在也是这样的老师.什么“四两拨（ba第二声）千斤”，“金庸原姓查（cha第二声）”，很自信地告诉我们“鲁迅有诗云：运交华盖已碰头”（原句：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头 ) 均出自她口。还有一次语文课上，她很大气地说：“有位历史名人曾经说过，给我一个支点，我就可以撬动地球．．．．．．”没等她说完，下面异口同声道：“阿－基－米－德－！”然后她口吃般说到：＂阿．．阿．．阿什么．？＂下面再次群起而答之：＂阿－基－米－德－．＂这次她不口吃了，而是很流利地问：＂阿基米什么．．？＂下面回答：＂德！＂她小声道：＂哦．是他吧．．嗯."...................其实，大家根本不用认为华师一学生的素质比别的学校的学生的素质高到哪去，而对老师就更不需要这样认为了。

3.我很不想把自己的作文给老师改，因为，她真的没什么资格给大家改作文。谁敢说你语文老师的文章写的一定比你好？每次作文一发下来大家就四处问分，没自己高的话就贼下别人。我是不这样做的，我觉得这很无聊，她给我多少分我就多少分？她给我高分我就一定好她给我低分我就一定差？文章这个东西，最关键的是要写出自己的真实想法，那才是有价值的。我原来也属于那种一味的追求华丽的文字而跟着大众潮流一起先感叹历史缅怀古人然后再赞美社会歌颂祖国的人。我那种印象派风格还被人送与响亮称号，人称“以以流。”现在我觉得那太虚假了，我很后悔曾经写了三年这样的文章。最让我匪夷所思的是，我九年级的所有的大大小小的语文考试的作文全写的是同一篇，只是很少的地方要根据题目的不同适当调整一下。我到现在都一直想不通我到底是怎么套的题目，我越想真是越佩服自己。还是文章这个东西，只要你表达了自己的真实想法，大家都看得懂，就行了，哪有什么评判标准还高分低分。不过，想说真话很难。我听说高考作文评分标准里面明文规定，不能讽刺高考不能讽刺教育不能写社会的阴暗面。自己做的不对不敢承认，还强行要求所有人都做的不对，颇有些日本历史学术界的风范。但有些人非不按你说的来，他就是要写。积极向上的教育者们给出的答复也很简单：0分。那如果你是改高考作文的老师我是鲁迅，你给我的文章打多少分？你敢说你比我鲁迅文章写得好写的深刻？可我鲁迅就是要讽刺高考讽刺教育就是要写社会阴暗面，你能怎么办？所以，老师们对学生扼杀，对大师景仰。这就好比现在当官的，在下属面前不知道有多威风多让人敬畏以为自己是万人之上，一见到自己的上司就开始趋炎附势阿谀奉承装孙子了。我曾经抄过一篇梁实秋的文章，当作周记交了上去。60分作文她打了40，上面有几个红笔字：语句不通顺，看不懂。文章字里行间还有红笔修改的痕迹。我很激动，中国的文学可以继承下去了。因为有越来越多的可以改动大师级文章的人涌现了出来。但是更悲哀的是，继承文学的人，却连大师级的文章都不曾读过。去问问余秋雨余光中，他们敢在梁实秋的文章上乱划乱改吗？老师们，你们高，实在是高！

4其实现在的文章，怎么写和写什么都不重要，最重要的是文章是谁写的。假如鲁迅的文集里有这样一篇文章，全文如下：我今天上街买苹果，结果看到个个都是烂的，走了半天也没发现好的。由于我要准时回家，而找水果浪费了太多时间，所以只能坐人力麻木回去了。一路上颠颠簸簸十分不平坦。可喜的是最后终于安全准时到家了。（全文完）如果这是鲁迅写的，那老师们肯定会带着我们一起作精辟的分析，分析本文中作者运用了哪些艺术手法；文章中出现的那些事物都象征了当时社会上的什么现象或者什么人什么事；作者是通过怎样的方法来提高自己文章的思想性；哪些语句可以体现鲁迅对社会深刻的批判和讽刺．．．．．然后考试的时候再出几个题：将“ 终于安全准时到家了”改成“终于准时安全到家了”好不好？为什么？一路上颠颠簸簸（ ）不平坦。请问括号中应填入的词语是：A十分B格外C很是D非常 ;

但是，这篇文章要是我写的，肯定立马被老师叫到办公室先进行一番思想教育告诉我完成作业要端正态度，为了让我长记性下次不犯错罚我重写5篇文章最晚第二天放学交上去。

所以，有些事情都很清楚了。

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