品德与文化-话题作文

谈及品德，于中华民族，是“仁”、“义”、“礼”，是敬老爱幼，是有难必助。这些美德，在一定程度上是知识与文化水平给予我们的，但这不是全部。其余决定品德的，是我们的价值判断和价值选择，也就是价值观。

提升文化水平，可以提升品德水准。

我们读《论语》，会明白敬父母事兄弟，明白“敏于事而讷于言”，明白言而有信。我们接受的教育，使我们懂得团结与友爱，谦让与体谅，更使我们愈发明事理。在提升文化水平的过程中，我们学习做人的道理，并把其付诸于行动，它与我们在不同教育阶段的体会有关。我们会看到，在公交车上，四年级小学生十二分钟连续让座四次，或许他那时想到的，是老师的教诲，是他的日常所学。他所表现出来的，是接受教育后内化出的素质与修养。我们也会看到女大学生在寒冬里帮助卖烤冷面的老奶奶推车，这肯定不是高等教育所直接讲授的内容，但一定与她接受过的教育，她内心认可的“助人”观念有关。

提升文化水平当然不同于上过多少年学，受过多高的教育，这种提升是一个人对所接受到的教育和所学的道理的认同与接受，这种“认同与接受”，最终内化于心，成为根植于内心的修养和为他人着想的善良。如此，品德水准自然会提升，也会通过生活中的件件小事，表现于行动中。

品德水准并不全依赖于文化水平，它体现着我们内心的选择，我们的价值观。它与我们对263作文网Www.263y.Com事物的看法有关，与内心的本真与善良有关。

一位著名演员的母亲没有上过学，也曾对女儿讲“遇到人难处，能帮一把就帮一把”。这显然不是教育带给她的。但帮助他人，就是她的价值观，是源于内心的那份纯朴、善良与坚定。一个大学教授为学生少给做生意的老爷爷的钱“买单”，他一定是学识渊博的，但那句掷地有声的“不管是不是我的学生，我都有责任”，不是曾经老师的教导，而是他内心的责任感使然。有责任感、重视教育，也是他的价值观。这样的认识，正源于他具备高于生活现象的判断后，仍能体谅他人、坚守内心的那份正义感。这些，是有再高的文化水平也未必能达到的境界。

一个人品德的高度，不完全取决于文化水平、学历的高度。不管是否读过书，读了多久，那些不失掉内心的善良、责任感与正义感的人们，品德水准一定很高。他们听从内心的声音做的事，之于个人、社会皆有意义。

文化水平，接受教育就如我们人生里的一个跳板。若有幸得之，借其奋力一跃，便可见一片光明。若不幸失之，你亦可凭借正义与真心拾级而上，达致品德的高峰。

或许我们的原生家庭、经济水平、文化程度和周围环境不可改变，也决定着我们是否能有更高的文化水平，但品德水准的提升却远不止于此，价值观，决定其前进的方向。

愿我们内心皆能有一束名为品德的光，我们选择让它，照亮文化无法达致的角落。