初一作文辅导

初中语文作文写作指导。

8、文章要有一至两个亮点老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。

5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题。

3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。

初一作文指导。

扮靓中考作文第四招——清晰的结构“文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式，小标题式，小排段式，问答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。

仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法： 1、巧用标点，如《你还会浮躁吗。

如，江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗。

5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等 仝老师说，同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。

初一学生作文指导。

四、作业学生继续写作，并试着修改五、板书设计：第四次作文指导想写什么就写什么要求：（一）内容不限（写人、记事、写景、写物、写读后感等）（二）内容具体、语句通顺指导：（一）欣赏优秀作文、学习优点（二）自己作文第四次作文讲评 教学目的要求：1、进一步理解作文的要求，能知道自己的作文存在哪些毛病，学会修改。

五、板书设计： 第二次作文讲评 写一个敬佩的人 1、明确作文要求 语句通顺 指导学生 2、欣赏优秀作文，学习写法 内容具体 3、修改自己的作文 条理清楚 第三次作文指导教学内容：学写读后感教学目的要求：1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。

四、作业学生继续写作五、板书设计 第三次作文指导 写读后感 读懂主要内容读后感 对主要内容进行评议 谈体会、感受 第三次作文讲评教学内容 写读 后感教学目的要求： 1、使学生进一步学会读后感。

四、作业继续写作五、板书设计第七次作文指导学一项本领自己亲自参加学习过程 经过写具体写出真情实感第七次作文讲评 教学目的要求：1、使学生进一步懂得这次作文的要求。

初中作文写作指导：中学生如何提高写作能力。

初一进校，我主要抓学生的书写和提高学生的写作兴趣：一、对于书写，进入初中一年级，我专门了一个练字本和字帖叫他们练，并说到了半期后要进行全班性的写字比赛，对字写的好的，要给予奖励。

所以做为语文教师，要想提高学生的作文，必先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识、营养从书中与名人交流、从书中游历山川河流、从书中感悟人生总之在书中我们可以积累知识，为我们的写作打下良好的基础。

一、我的作文教学观：1、语文教学，就是要提高学生的听、说、读、写的能力，那么在写的方面，不仅包括写一些应用文体的能力（如通知、假条、凭据条等）、写作能力（即记叙文、议论文、说明文等的写作能力）还包括写字能力（书写能力）。

那么对于写作，也要养成学生的良好的写作习惯，只有这样学生才能真正自觉的去写作，乐于去写作，而不是单纯是为了应付老师去写，其实说穿了这就是兴趣问题，提高学生的写作兴趣，不是说过兴趣是最好的老师吗。

初中作文写作指导：怎样状物。

状物文章在交代了物的一般形状、特征后，特别要注意细部的刻画。

把这些特征写清楚，文章不点明是写家猫，读者也不会领会错。

综上所述，写状物作文的诀窍实际上可以归纳为几句话：留心周围的事物，仔细观察，抓住其特点，按一定的顺序来写作，再配合恰当修辞的运用，并抒发自己的真情实感。

这种状物文章一般适用于写某一类的物，比如说，笼统地介绍某一种动物，如家猫、鲨鱼、马等等。

选择什么物来描写才能更好地表明自己的心迹，这是写好这类托物言志的文章的关键，下笔前一定要先理顺思路：比如，我要写的这件物外形特点有哪些可以夸张或描述的。

如何指导初中作文写作。

有的干脆说："。

在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的"。

橘红色"。

燃烧"。

训练、"。

如何对初一学生进行作文立意的指导。

，而有一位同学以"。

中考"。

为了三好，为了中考"。

战胜自我，超越自我"。

如何有效进行初中作文教学。

可见写作教学中训练想象能力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。

教师要引导学生写作中打破常规思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识。

作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位。

因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养学生创新能力的主要手段。

1 以培养学生作文创新意识为抓手，打破常规思维定势思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。

---