《跳水》读后感-三年级作文

葛文睿

《跳水》这篇小说以激烈的矛盾冲突推动情节发展，也塑造了鲜明的人物形象。咱们来说一下人物吧。

水手，我觉得他们是推手，是帮凶，而且我觉得他们很傻。猴子跟孩子的矛盾是他们推动的，孩子有危险了，他们也想不出办法，也不去叫船长，只会笑、看、呆、叫，观望，拿猴子取乐，这就是他们不能当船长的原因。

我觉得猴子是一个制造危险者，孩子是个受害者。他不应该好胜，他还是个孩子，还是幼稚，他不应该追猴子，应该冷静地想到后果。

我觉得船长是位危险的处理者，他是一个机智果断、沉着冷静还有慈爱的父亲。

列夫·托尔斯泰写的小说能够反映社会，通过读这篇小说，我想我应该做一个遇事机智、果敢、善于思考的人。

孟庆霄

首先，我读完文章后，我认为这一个惊险事情的罪魁祸首不是猴子，也不是孩子，而是水手。为什么呢？如果你不来逗猴子在别处休息会儿或者看看书多好，但他越来逗猴子，它就越闹。结果猴子就成了危险的制造者，孩子成受害者。

猴子爬上了桅杆，如果水手不笑猴子也就没趣了。但水手笑了，猴子就一下子来劲了，孩子也下不了台阶，进一步计划了矛盾。当孩子走上横木时，水手吓呆了大叫，不知所措，这和船长形成鲜明的对比。水手眼光局限，不改变问题，而船长沉着冷静，机智果断。孩子也很好胜、幼稚，一只猴子天生顽皮，不必和他斗。

这本书中的英雄人物，主要塑造的人物形象就是船长。他沉着冷静、机智果断。如果他再晚说一秒，儿子就惨了，跳水也有可能死。但他选择了让孩子跳水，在孩子没有控出水时，船长神经一直紧绷着，但看到儿子获救时，船长担忧、紧张和喜悦的心情涌上心头。以至哽咽。这让我们看到了机智、冷静的船长的另一面：慈爱。

冯可欣

《跳水》这篇课文中，最让我感到触动人心的段落是孩子追猴子爬上横木的那段，作者在写作时加入了许多动词，比如摇摇摆摆，张开胳膊等等。当我读这段时，我的眼前也呈现出猴子戏弄孩子以及孩子爬上横木，这几段让人身临其境，仿佛自己也在那个故事里。

这个父亲也很好，在他的儿子有生命危险时不顾一切救了他。有人会说：“这是个啥父亲呀？为什么敢朝自己儿子开枪？”但是，如果孩子掉到甲板上，一定会必死无疑，但是如果跳到海里，那一定会有机会的。

为什么那些笑孩子的水手永远当不上船长，船长却当上了？因为水手们当时只顾着大笑，没有一个人想我要救孩子，船长在最关键时救了孩子，可以说，263作文网Www.263y.Com他是个英雄。

这篇课文就像一个社会，孩子是受害者，猴子是祸害者，水手是起哄者，当然了，也可以称“帮凶”，船长就是关键的人物，可以说是领导者，我们要学习船长，在危难时刻有沉着的表现，聪明的头脑！

张博睿

读完这篇文章，我感受很多。我想对孩子说：你是一个太要面子，没有分辨能力的人。做人要心胸开阔，不要斤斤计较。如果你能忍受住水手们的笑声，不和猴子一般见识，你就不会让自己陷入危险之中。做任何事情都要想想后果，不要冲动，要冷静。你追猴子爬上桅杆取帽子，这不是勇敢！你差一点为了一顶帽子而丧命，万一失足了怎么办，所以你做事情一定要想想后果。

我想对船长说：面对儿子在桅杆顶端的横木上，作为父亲你一定很担心自己孩子的安危，一不小心可能会惊吓到孩子，可能会发生危险。但你没有慌张，反而是非常冷静果断地采取措施，用枪瞄准孩子，让孩子往水中跳。同时让水手们跳进水中救落水的儿子，你是一位机智、伟大、遇事沉着冷静的父亲。

通过《跳水》这篇小说的学习，我明白了遇事要沉着冷静，不要慌。在别人遇险时要去帮助他，而不能在一边哈哈大笑，更不要让危险发生，在和别人发生不好的事情时，不要和别人一般见识。

陈佳钰

今天，我们学习了列夫·托尔斯泰的短篇小说—《跳水》，为什么它是一篇“小说”呢？因为小说的特点是塑造了许多鲜明的人物形象，从而因为不同人物产生的矛盾推动情节发展。下面我就说说我对不同人物的看法。

虽然船长在这里作者对他描述的并不多，但船长确是这篇小说中最重要的人物。从后面船长救孩子的动作来看，我们可以看出船长是一个机智的、遇到危险能沉着、冷静做出决定的人。他身上的这些特质才让他当上了一船之长，让他可以引领着大家向前。船长是一个矛盾的解决者。水手没有看见猴子和孩子这件事的危险，水手缺少对事情的预判性。同时，水手也是矛盾的推进者，看到孩子气急了，水手不但不和孩子讲道理，还大笑，让孩子下不了台。

孩子是不理智者和受害者，那小猴子的天性就是那样，它就是喜欢模仿他人的动作，拿你的东西来戏弄你。那猴子就喜欢看别人生气，别人越生气，它就越开心。所以孩子不应该和猴子计较。我想在这篇小说中，因为孩子是船长的儿子，在平时很受别人的照顾，这猴子一抢他的帽子，水手又一笑，孩子下不了台了，恼羞成怒，才上去追猴子的。

由此可见，我们对待生活要透过现象看事情的本质，不能意气用事，像孩子那样气急了就没有了理智。