有关现代语言题目作文

作文的标题与开头教案 一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。所谓抢眼，就是要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。能运用约定俗成的词句加以改造实为上策。能标新立异就更加理想。如高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等；江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。再如一些报纸的标题：《银行总是对的，是谁惯坏的？》《今天，我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？》《全国每人拉1000元，我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。2016广东高考高分作文《1. 勿以点点沉浮论英雄》《进步与退步》《巴掌与吻 教育之痛》《“唯分数论”之殇》《分数不是衡量孩子的唯一标准》《起伏的波浪才更具力量》。 还有其他高分作文的题目： 1. 爱孩子不应仅看分数升降 2. 分数不能代表一切 3. 莫把孩子逼得太紧 4. 理性奖罚 5. 勿以分数论英雄 6. 莫让分数成为教育的最终目的 7. 不应让成绩牵制你如何对待孩子 8. 简单粗暴教育能育才？ 9. 耳光不应打在分数上 10. 莫求全面进步，以鼓励为佳 11. 应给予更多的爱和鼓励 12. 拒绝虎爸虎妈的教育 13. 多点鼓励的吻痕，少点苛求的掌印 14. 分数下的压力 15. 请给我们一个理性客观的评价 16. 学生不该被分数简单定位 17. 正确看待分数 18. 理性地看待分数 19. 请给予合理的肯定与批评 20. 放下焦虑，坦然面对进步与退步 21. 请给孩子松绑 22. 莫让分数成为评判孩子的标准 23. 教育何必分分必争 24. 对孩子的要求不要太苛求 25. 莫让分数蒙蔽爱的本心 26. 巴掌与唇印背后的悲 27. 教育并非因材施暴 28. 理性地对待孩子的成绩 29以爱的吻鼓励孩子前进 30. 不必刻意追求完美与优秀 31. 不唯分数论英雄 32. 客观的看待成绩 33. 不要单凭分数升降判断孩子 34. 莫让严厉锁住孩子 35. 切勿以成绩衡量孩子 36. 分数不是衡量孩子的标准 作文拟题的方法 巧用辞格拟题 修辞手法具有增强语言表现力的天然优势, 它在作文中的作用之重要, 犹如电脑鼠标的右键。在作文行文时, 使用修辞方法可以使我们的作文语言显得生动、形象、具体、文采飞扬、灵韵飞动。同样, 如果以修辞入题目, 可使作文显得新奇、新颖、生动, 具有很强的感染力。 1、比喻:比如“遭遇挫折与放大痛苦”这个作文话题, 关键词语是“挫折”与“痛苦”, 如果我们仅仅局限于这两个词语来拟题, 就容易陷入话题本身设置的框束。更为棘手的是, 话题所提供的“挫折”与“痛苦”的对举状态, 很难在题目中圆融。于是有的考生只好拟出这样的题目:《当挫折来临时》《从容面对挫折与痛苦》《战胜挫折与痛苦》等。这些题目虽然没有脱离话题的要求, 但是一副平庸的面孔, 难以吸引阅卷老师的眼球。 2、拟人:用拟人来拟题, 这种方法可以使题目显得亲切自然。以“诚信”为话题, 可拟为《诚信“漂流记”》; 以“环保”为话题, 可拟为《树的“叹息”》; 以“幸福”为话题, 可拟为《与幸福有个约会》; 以“挫折”为话题, 可拟为《挫折———不可缺少的良师益友》、《我与挫折的亲密接触》; 以“友情”为话题, 可拟为《友情树, 我成长的伙伴》; 以“烦恼”为话题, 可拟为《请你不要来敲门》。 又如《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》《阳光很活泼》《与诚信同行》、《同失败握手》《向失败鞠躬》《带着“诚信”上路》《我与自信签约》《让快乐多一条腿》《给忙一个深呼吸》《跟假话掰腕子》《嫁给一种生活》。 3、拟物:《垒高自己》 4、夸张:《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 5、引用:《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》 6、对比:标题用对比, 突现主题《待人以钱, 不如待人以诚》《你不诚, 我不信》这些题目通过鲜明的对比表现出作者的观念, 衬托出“诚信”的价值。 《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人, 乡下人》《躺着读书, 站着做人》 7、设问:《你有一颗柔弱的心吗? 》《谁是阿Q? 》《是谁动了我的奶酪? 》《今天, 你学会了什么? 》《争渡! 怎渡? 》 8、反问:标题巧反问, 强调情感。如, 《若有诚信, 夫复何求? 》《诚信落伍了吗? 》《诚信岂可抛》《没有你, 我该怎么办? 》这几个题目因反问修辞手法的运用而具有强烈的感情色彩, 体现了作者对“诚信”的真义的理解与期待的情感。 以“感情亲疏和对事物的认知”为话题:①《岂以亲疏辨好恶? 》②《怎一个“情”字了得? 》 以“相信自己与听取别人意见”为话题:《敢问路在何方? 》以“忙”为话题:《究竟谁在忙? 》其他:《教师们还不该反省吗? 》《雷锋真的没户口? 》《我是差生, 我容易吗? 》《阿斗扶不起来, 怪谁? 》《生命岂能被痛苦占据》 9、反语:《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸, 我不想做你的女儿》《我发现了家中的“贼”》 10、双关:《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》 11、对偶:以“环保”为话题——《 一头白发, 满山青葱》 其他:《生于忧患, 死于安乐》《想, 要壮志凌云; 干, 要脚踏实地》《尺有所短, 寸有所长》《榜上无名, 脚下有路》 12、排比:《那山? 那人? 那狗》《小桥? 流水? 人家》《枣树? 父亲和我》《雨珠? 露珠? 泪珠》 13、 移觉:《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》《微笑是一句世界语》

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