黄山奇石课文二年级

勾上奇石的名称、教读字音、标自然段、师教读后反复读文、仙桃石是大自然创造的、

先写了什么，后写了什么、背诵、多抽生造句

一、 导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石。

二、学习课文

（一） 整体感知

首先，请同学们快速齐读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

课文介绍了哪几处奇石？（抽生答）

（二） 分层学习

1 、学习第二段

课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

仙桃石有三层楼那么高，教室这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。从天上飞下来的。

指导朗读：说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的落在了山顶的石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然 创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ （记下“大自然”）

2 、学习第三段

同学们，刚才我们观赏了仙桃石，那现在就沿着崎岖的山路去看一看一只石猴。

请在你的书中找到 “猴子”看看这是一只怎样的猴子呢？（课件出示填动词空题）

你觉得这只猴子怎么样（抽生答）（放 PPT ）（提示圈词语）

作者通过仔细观察，抓住了猴子的动作特点，通过想象，只用三个字就让我们看到了一只活灵活现的猴子，那就请吧这三个字勾起来。

（出示山峰陡峭的图片）这只猴子不知道为什么爬到了山峰上，你们看这座山峰直上直下，很难走，你能用一个词概括吗？这就叫陡 峭（ ppt 出示）

这只猴 子从高高的山峰往下看的景色是正是黄山的四绝之一 —云海，看，多美的云海啊，怪不得他要爬上陡峭的山峰，在上面抱着腿一动不动的蹲上几千年望着翻滚的云海啊，小朋友们，你们能像他一样一动不动的坐端正吗？

这只石猴本身就很奇特，而且还看了几千年的 “云海”所以人们就给它取了一个名字叫什么？

教师板书 “猴子观海”

请同学们再来读一读本段，读出山峰的陡峭和猴子的奇特。

3 、学习第四段

刚才，同学们跟着导游看了 “仙桃石”和“猴子观海”。

现在请跟着导游的手指向（放 PPT ）课文第四处景点“仙人指路”。

请同学们带上手势，我读第一句，你们读后面一句，仙人指路就更有趣了

4 、学习第五段

放鸡鸣声音

听听，这是谁在叫啊（板书金鸡）

你能从文中找出金鸡是怎样啼叫的吗

它在对着什么啼叫呢（天都峰）

看来不知不觉我们已经来到了终点站 “金鸡叫天都了”

（三） 找出规律

作者在写仙桃石的时候是先写了仙桃石的名字，然后写了他的样子和位置，而写猴子观海的时候则恰恰相反，是先写了样子和位置，再写名字。

接下来，老师请你们从 “仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读。

然后看看你能按照黑板上的写法说出作者是怎样写第四、五自然段的吗？注意说出先写了什么，再写了什么。（抽生说，教师板书）

（四） 指导背诵

同学们，假设你就是黄山景区的小导游，你能不看书，看着黑板向大家介绍黄山奇石吗？

老师先来，会背的同学跟着老师一起来，不会背的请用手指着书来读。

看来大家都掌握了方法

（五） 学习第六段

黄山的奇石还有很多，我们一起读一读，向大家介绍一下吧！

你在这一段还看到了哪些奇石（抽生答）

这四块奇石你最喜欢哪一块，选择一块你最喜欢的，仿照前面的写法，说说他的样子。

游览到这里，我们知道，那些惟妙惟肖、妙趣横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。希望有一天，我们能亲自登上黄山感受它的美丽神奇。

（六） 布置作业

那些叫不出名字的奇石，就等同学们下来为他起名字啦，今天的作业，我把图片发在微信群里，按照黑板上的格式，向家里人介绍这两个奇石，并用完整的话写下来。

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