教育随笔

吃饭喽

“

吃饭咯、

、

、

、

、

”

，如今，每当生活老师开始摆桌子，我就能听到有孩子在那

高兴的叫喊，

看到其他的小孩子端着小凳子积极的走向桌边。

它让我感到吃饭对

他们来说不在是一件难事，此时的他们是高兴的愉跃的。

回想开学初孩子们吃饭的情景，一看到摆桌子，就能听到有孩子叹息：

“

哎

呀，又要吃饭

”

，而个别幼儿更是无动与中，坐在那儿等老师去催。是什么让他

们有了如此的改变，静下心来想想，生活中我主要坚持做到了以下几点：

一、

做好餐前的宣传工作。

如可以向幼儿介绍今天的菜名，

吃了它有什么

好处，如果挑食不吃又会带来哪些危害等。

二、

及时鼓励，

随时对进餐中的幼儿进行表扬。

如某某小朋友吃饭不讲话，

碗中的饭都快吃完了，

真棒！

某某小朋友不仅饭吃的快，

而且桌上一粒饭也没掉，

真不简单！

三、

发现问题及时纠正。

如进餐时有的幼儿表现出不想吃饭等，

此时，

老

师需问明原因后，

根据情况指导幼儿正确就餐或者端着小碗喂孩子几口在让孩子

自己吃。而不能因为孩子没闹，就不闻不问。

四、

充分利用幼儿想当

“

官

”

的心里，激励、诱惑幼儿努力做到最好。每餐

饭前，

我都要从班里挑选出两名吃饭不挑食、

而且吃的快的幼儿当小班长

（一男

一女）

，

如让他们给小朋友发擦嘴的毛巾、

给其他小朋友端饭等。

别看他是一种

“

苦

力

”

，可孩子们却很乐意，都争着抢着想当这个小班长。因此，吃饭的速度、质

量比以前也有了很大程度的提高。

这些看似都是不起眼的

“

小伎俩

”

，

可孩子们的行为却在这些

“

小伎俩

”

的影响

下、熏陶下而慢慢改变着。作为一名幼教工作者，我想

,

只要不断努力，针对问

题多想一些

“

小伎俩

”

，

找到解决问题的突破口，

又何愁改变不了孩子们的不良行

为习惯。

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