山行教案

《山行》教案

丰县首羡镇和集小学

李敬寒

【教学目标】

1

、

学会生字

“径”

“霜”

，

理解词语

“石径、

坐、

霜叶、

红于”

等词的意思。

2

、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。

3

、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。

4

、背诵古诗，默写古诗。

【教学重点】

理解诗的意思，体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力，使学生受到美

的感染和熏陶。

【教学难点】

体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。

【教学过程】

一、谈话释题

1

、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一

起学习古诗

《山行》

。

这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。

杜牧的诗歌和散文都写得

很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认

为不满意的烧掉。１０００多篇诗文流传下来的只有４５０篇。这首诗是他写景的代表作。

2

、释“行”

，质疑。

（作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）

二、默读古诗

１、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等

词的意思。

2

、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？

3

、试着说说诗句的意思。

三、理解诗句

1

、读第一、二行：

诗人在山路上看到了什么？在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小

路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。

2

、读第三、四行：



说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。



幻灯出示未添色的枫林图，

让生说出作者停下车来观赏的原因，

然后指名为这枫叶添

上颜色，成为美丽的秋色图。

四、指导朗读

1

、导语激情

课件展示“满山枫叶”

、

“作者下车”

、

“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳，真叫人心旷

神怡，

我还要坐车登山，

让帷幕遮住我的视线，

真是太扫兴了，

还不如快快下车，

大饱眼福。

看到满山的枫叶，

我的血液往上涌，

我的心在颤动，

这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。

2

、表情朗读：

（个体读、群体读、配乐读。

）

远上／寒山／石径斜，

白云／生处／有人家。

停车／坐爱／枫林晚，

霜叶／红于／二月花。

五、背诵默写

1

、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？

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