两小儿辩日教案

【导读】 （设计理念）在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读。因此，...

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（设计理念）

在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。

（设计特色） 乐读趣学 自主感悟

（教学流程及设计意图）

一 引课激疑

在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明板书：辩

大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个辩字，中间是个什么部首，两边像是什么?是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个辩字你想知道些什么问题?

由辩这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。

二 定向研法

看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么?

那么，你认为这节课我们还应该做几件事?引导学生来定向：朗读 背诵 译文

这几件事如何去完成?

三 自学释疑

1范读

好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。生读感觉如何，有什么收获?

读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同?生谈想听老师读读吗?好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。师范读听懂些什么吗?

必要的范读和领读放在学生悱愤状态下进行，效果会更好。

2领读试读

来，先跟着老师读一遍出示有停顿提示的原文领读。

下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。生自由读，这里要给足时间。

3讨论读法→练读→评读

读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗?鼓励生畅所欲言书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。

使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。

4合作译文

文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?

刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的拦路虎，害怕吗?好，下面我们就封杀拦路虎!老师已把文章和注解搬到了屏幕上课件。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。

男读女译→女读男译→师读生译

一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。

四 合作汇报

好，老师还有一个难题，发表生看看难不难，但老师的`要求可有点难，请注意看要求课件：

四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写;2用现代语言填写;3用原文填写;4 口头叙述。

日 始 出 时 日 中 时

人 物 观 点 理由 观 点 理 由

小 儿 甲

小 儿 乙

小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。

五 诵读表演

师生分角色→分组分角色

下面我们分角色朗读，女生扮一小儿，男生扮另一小儿，老师读旁白，咱们看看哪一小儿读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。

此环节是朗读的基础，重点指导语气

读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其它同学呢，任务就更重了做导演。既然是导演，就要认真看演员表演得怎么样，并及时给予指导。好，老师演孔子孔子本身就是老师吗，下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员，有意者速来报名。指名并征求分工完毕

第一次排练我们先用现代话演，这叫《新两小儿辩日》，其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停，给予指导。注意，排练开始!

如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，先小组试一试。

表演时揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫。

现在，谁能把这篇课文背一背呢?不要急着说自己不行，先试着嘀咕一遍，试试再说吗。

好，谁敢站起来跟老师一起背一遍。

使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。

如果你是孔子，你会如何回答?到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释，或者用老师这儿的太阳篮球和地球乒乓球来做以解释。

六 自评自结

学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?

使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。

回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说：

1本课学习重点是什么?

2这节课学习过程有几个环节?

3 本节课的重点你掌握得如何?

有总结才会有发展，及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握。

七 探究作业：

1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。必做

2试着翻译下列句子：努力做

1 三人行，必有我师。 2 读书百遍，其义自见。

3 温故而知新。 4 学而时习之。

5 简单古文

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