两小儿辩日教案

《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1

．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到

“

熟读成

诵

”

。

2

．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3

．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点

初步感受文言文的特点。

教学难点

感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理

教学过程

一、解读课题、了解孔子。

二、反复诵读，疏通文章。

1

．畅谈感受，明确方向。

（

1

）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决

疑难的方法。

（

2

）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。

2

．合作学习，疏通文章。

（

1

）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

（

2

）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。

3

．检查学习效果。

（

1

）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。

（

2

）复述故事。

（

3

）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题

──“

两小儿

在争论太阳的什么？

”

（

4

）通过

“

写题板

”

的形式，快速表达各自的选择结果。

（

5

）

在学生基本读懂课文的基础上，

引导学生

“

浅谈

”

对重点词

──“

笑

”

的理解，

并适时点拨。

（

6

）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的

“

韵律美

”

，以期达到熟读的效果，

为深入理解课文铺平道路。

三、品读课文，感悟寓意。

1

．小组合作，弄清

“

辩斗

”

的观点及理由。

（

1

）从文言文

“

简洁

”

的特点入手，引导学生弄清两小儿

“

辩斗

”

的内容，分清

“

辩斗

”

的观点

和理由。

（

2

）通过小组协作，分清

“

辩斗

”

的观点和理由。

2

．检查学习效果并品读课文。

（

1

）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。

（

2

）反复品读，品出对

“

笑

”

字的深入感悟。

（点评：

在合作学习中让学生分清观点和理由，

并感受两小儿争论的氛围，

激发学生边读边

想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读

等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”

。

）

3

．尝试性背诵，力争达到

“

熟读成诵

”

。

四、联系实际，理解题旨。

1

．解开

“

辩日

”

之谜。

（

1

）提出

“

辩日

”

孰是孰非的问题。

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