雷雨教案

名称 夏天的雷雨教学设计 《夏天的雷雨》教学设计

教材分析：

《夏天的雷雨》是九年义务教育六年制苏教版小学音乐二年级上册第六单元的一首歌曲。这是一首短小流畅容易上口的问答式儿童歌曲。《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。

教学目标：

4. 学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。

5. 能够用卡农的形式朗读谜语童谣，在活动中形成良好的合作意识，享受学习的快乐。

6. 通过本课的学习，将音乐与生活联系，让学生了解自然现象，从而更加热爱生活。

教学重点

情绪饱满的演唱歌曲《夏天的雷雨》。

教学难点

1. 用卡农的形式朗读谜语童谣。

2. 准确地演唱出大切分的节奏。

教学过程

二、 导入（猜谜语）

1、师生问好

2、猜谜游戏

（1）师：今天老师给大家带来一首谜语，我们一起来猜一猜！

出示课件2（谜语童谣）

教师有表情的朗读谜面（有节奏地）引导学生猜谜

出示谜底――莲花

（2）有节奏地朗读谜面（为难点1解决作铺垫）

出示课件3，教师介绍游戏规则

学生用卡农的形式朗读谜语童谣，教师作点评。

【设计意图】：通过猜谜游戏导入，激发学生的学习兴趣，加强他们的节奏感，培养合作意识。同时拉近师生的距离，让学生在活动中获得知识和快乐。



二、新授《夏天的雷雨》

1.猜谜

师：我们知道莲花是属于夏天的，老师这里还有一个谜语给大家猜猜，也是关于夏天的，我们来试试看！

出示课件5，教师有节奏地读出谜面（跟伴奏音乐读第一段歌词）

学生猜谜

教师有节奏地读出谜底（跟伴奏音乐读第二段歌词）

2.朗读歌词，出示课件6

师：你们也能像老师这样按节奏读一读这个谜语吗？

师生问答、分组问答等

3.学唱歌曲

师：小朋友们，我们刚刚猜的这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听听吧！

播放录音范唱《夏天的雷雨》。

模仿老师问题的旋律来回答。

学生模唱

【设计意图】：通过“按节奏问答”这一环节，让学生初步体会大切分节奏，在活动中自然而然地解决教学中的难点节奏。

出示课件7

（1）.播放录音范唱，学生轻声跟唱

（2）分句学唱

师：！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更好听？

答：。。。。。师：你们能用歌声表现出来吗？

有表情地演唱歌曲

（3）分组唱歌曲

一组唱谜，一组唱答案

（4）总结歌曲所表现的天气现象，并请学生为歌曲起名字

学生为歌曲起名字，教师引导

点出课题《夏天的雷雨》

【设计意图】：分析歌曲的内容和情绪，培养学生对歌曲的感悟，发展学生的创新意识，提高语言表述能力，运用讨论的方法，让学生主动参与创作实践，在实践中感受创作的喜悦。



三、拓展延伸

出示课件8

欣赏问答歌曲，在这首歌中找到这4个问题的答案（银河、莲藕、米线、丝线）

播放视频《猜调》，教师适当提示引导

回答并整理答案

【设计意图】：通过欣赏同类型的作品，拓展学生的视野，培养学生用审美的眼光看待事物。让小朋友带着问题欣赏音乐，集中他们的思维，培养学生自主学习的能力。

四、课堂小结

教师整理小结



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