花的学校教案

《花的学校教学设计》

一、教材分析

本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜

美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充

满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文

边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人

想象的丰富奇妙。

二、教学目标

1.

“落、荒”等

13

个生字，正确认读“荒、笛”等

5

个生字，认识多音字“假”。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、

表达、想象能力。

教学重点

1.

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学难点

1.

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.

体会课文丰富细腻的想象。

（一）谈话导入，激发兴趣

1.

同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有

自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。

2.

板书课题，齐读课题。

3.

课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。

泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于

1913

获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

（二）初读课文，整体感知

1.

教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

2.

自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

3.

自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

4.

检查生字学习的情况。

（

1

）课件出示下列词语，指名读。

荒（

hu

ā

ng

）野口笛（

d

í）罚（

f

á）站放假（

ji

à）衣裳（

sh

ɑ

ng

）

教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“

ji

à”，“裳”在“衣裳”中读轻声。

（

2

）去拼音读一读。

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