小学语文教案

小学语文优秀教案50篇3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。四、作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?三、教学声母d和t②谁能想个顺口溜记住d？⑤齐读，“开火车”读，指名读。从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。

1.学会dt两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。laleli五、巩固练写，大显身手1、生练习写话（提示：以“雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。）师巡视指导。教学反思三、仿写诗歌，亲历创作诗歌的乐趣。1．教学声母n。【作者介绍】指导笔画。5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌？你还认为难吗？为什么？（就是把文章进行适当的停顿，换行，就可以是一首诗歌了）5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？（生读）说说喜欢的理由二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美情2、师：孩子们，下面就让我们走进雨中的树林，自己用心地读一读。

1．出示：naneni引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。一、辨字组词。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。备课素材生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思考二、揭示新课内容⑤哪吒心里会想些什么？

2.白浪水墙示例：潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。二、欣赏美文，积累撰写诗歌的素材。①出示座钟笔筒。②要求学生自编顺口溜：一根小棒lll；心情快乐lll。③讨论：在四线格中，l应该写在什么位置？①出示模特图，指名说说图上画的是什么？3、师：孩子们，其实写诗歌并没有你们想象中那么难，只要掌握了其中的小窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗？（想！）（2）教学t的字形和写法。6、孩子们，雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想，还会有谁也来这儿凑热闹呢？1、品读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望。7、交流（台前朗诵：有请小诗人xxx）。四、教学dt与aoeiu相拼的音节一、激发兴趣。

因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。2、请学生谈谈这节课的收获。（真不错，看来这节课你是学得非常认真投入。）按顺序读，指名读。8、孩子们，你们的想象力可真丰富！如果我们把刚才所看到的，想到的，用手中的笔记录下来，那可就成了一段精美的文字呦！只要我们善动脑，勤动手，我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞，花儿会悄然绽放在你的笔下，小鱼也会在你的手中舞动起来的。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

小学语文优秀教案50篇E、浪潮——最壮观3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的？（板书：童话世界、美丽、新奇）二、说说这篇散文诗主要写了几层意思？1、孩子们，你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗？（生答）你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗？（指名回答）可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗？这节课，就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走，看看那儿究竟是个怎样的地方？你在那里又会有些什么收获呢？（揭题、读题）（13）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。《好的故事》这篇文章，比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方式，在再三品读文本的基础上慢慢引出先生的精神，让学生能够透过文本看到文字背后的先生。2.

小学语文优秀教案50篇d—u→t—u→2．练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。

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