观潮课文教案

学习内容分析

学习目标描述： 1、学习本课生字词“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、恢、旧”，以及新词。2、初读课文，理清文章脉络。能正确、有感情地朗读课文，按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序给文章分段。3、再读课文，提出质疑。

学习内容分析： 本课具体、生动、逼真地描绘了钱塘江大潮的壮观。全文共５个自然段。 第一自然段讲钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。真是开门见山，一个“奇”字，紧紧地吸引了读者的注意，引人入胜。 第二自然段讲作者在农历八月十八日──即一年一度的观潮日，来到浙江海宁的盐官镇观潮，观潮的人很多。 第三自然段讲潮来了，响声越来越大。 第四自然段讲潮近了，雄伟壮观的场面。 第五自然段讲潮奔腾西去，钱塘江慢慢恢复了平静。 配合课文内容，安排了一幅插图，插图上展现了大潮涌来，海塘大堤上人山人海观潮的场面

教学重点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色

教学难点： 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

学生学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

教学策略设计

一、激情导入，创设情境同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。二、初读课文，自学生字新词观：观看。潮：指钱塘江大潮”。观潮：观赏钱塘江大潮。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。顿时：立刻。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。三、再读课文，理清段落层次１、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。２、请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第１自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第２自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第３、４自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第５自然段）潮过之后江面上的情景。四、学习课文第一段1、一起朗读课文第一段2、你从作者的描写中，知道了些什么？3、“天下奇观”的“观”和“观潮”的“观”意思一样吗？五、布置作业１、朗读课文，思考课文后面第１、２两个问题。 2、抄写词语。

信息技术运用说明

通过一幅幅课文句子的描写画面，让学生真切感受人间真情的感人场面，有助于学生更好地理解课文内容。

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