苏州园林教案

初中语文 苏州园林教案一等奖

| 苏州园林教学设计一等奖 苏州园林优秀教学计划 教学目标： 1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理很顺序，培养学生按照事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。 3、揣摩语言，体会说明文语言准确严密的特点。 教学重难点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 3、揣摩语句，体会本文的语言特点。 教学方法：讨论法与点拨法相结合 教具准备：多媒体课件 课时安排： 导入 苏州园林自古就以古朴典雅而著称，堪称是缩微的名山大川。很早就有这样的美誉: 江南园林甲天下，苏州园林冠江南。今天，我们就以游览者的身份、鉴赏家的眼光，来体会苏州园林的特点及诗情画意。 2、首先我们来明确一下这节课的学习目标。请同学们齐读：理清层次结构，辨析说明方法，体会说明语言。 进行新课 今天，我们这样来学课文-------精选。 （一）自学释疑，整体感知 1、请同学们速读课文，来做这两个精选活动。 选几个词语----你认为值得积累或有困难。 选一个段落----在全文结构中起关键作用。 问：什么叫做关键作用呢？【请生回答。明确：承上启下，总领全文，总领下文，总结全文。】刚才这位同学把关键作用的段落说得非常完整，下面就请同学们带着这两个问题来速读课文。准备好了吗？开始。 【师板书】 一、选词-------读一读 二、选段--------理一理 （1）咱们先来看看你选了哪些词语。哪位同学写到黑板上？ 【讲解字词的写法。齐读：每个词语各读2遍，注意字音字形。】 （2）下面我们看看同学们有没有把关键段找出来，可不止一处。 【生答：第一段：总领全文；第二段：总领下文；第十段：总结全文】 （3）我们找的这些段落到底有什么作用呢？作用是非常大的，帮助我们把文章的思路理清楚。文章一共分为三个部分。想一想：怎么利用刚才找到的这些关键段划分层次呢？ 【生答，师板书】一（1）点题，苏州园林地位。 二（2-9）具体介绍苏州园林特征。 三（10）总结全文。 （4）刚才同学们找到的第一段、第二段和第十段，就是起关键作用的段落，它能帮助我们快速地理清文章的思路。这种关键作用的段包括关键作用的语句在文中还有，一会我们可以用到。请同学们小结一下：梳理文章段落的技巧是什么呢？ 【屏幕展示】理清结构层次的技巧：通过抓取起关键作用的语段，理清层次。关键作用： ①领起下文②总结上文③承上启下 （二）训练操作 ，合作探究 （1）我们刚才选了几个词语几个段落，下面，我们将精选进行到底。我们来选什么呢？选句子。请同学们齐读第二自然段和第三自然段，圈点批注。 【屏幕展示】选一个句子----概括苏州园林的共同特点 ；选一个句子----运用作比较的说明方法，并分析其作用；选一个句子----能体现说明文语言准确严密的特点 。 所谓说明文语言准确严密的特点，就是那些词语往往在句中起到限制、程度、范围等等作用的副词，经常考察的方式是：这个词能否删去？为什么？下面，请同学们带着问题齐读第二、三自然段。 【师板书】三、选句------说一说 （2）咱们来看这三个问题。第一个问题，谁来说？你们同意他的观点吗？咱们用最简洁的语言来概括：特征:一幅完美的图画【板书】 （3）这个句子同学们注意一下，它在文中起着提纲契领的作用：似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。为了达到这个目的，可以用什么方法做到呢？四个讲究。请同学们齐读这四个讲究。 （4）我有一个发现，我不告诉你。我要你们自己来发现。这“四个讲究”，在文中的作用可大了。你们发现了什么？请同学们往下看。（每一小句分别对应第三、四、五、六自然段，第七段往后讲究的是细节。） 大家有没有感受到，叶圣陶老先生，他的文章结构是非常严谨的。你看，“四个讲究”就把苏州园林最主要的特征给抓住了。苏州园林不但大处讲究，细部也注意。大处讲究就是3-6自然段的四个讲究，细部的注意就是7-9段，像角落啊，门窗啊，色彩搭配等等。 【屏幕展示】 小结：这篇文章的层次结构式如此的严谨，而且我们也看到了说明文的一个显著的特征，那就是在介绍说明对象的时候，一定要按照一定的顺序。大家看，是不是先总说，再分说？第一个问题就谈到这里。 （5）下面我们来看第二个，就是运用了作比较的句子，你找到了没有？ 【屏幕展示】苏州园林与古代宫殿（故宫博物院）的图片对比。 作比较就相当于是我们修辞手法中的对比，大家要抓住核心词：突出强调。但是，任何一种说明方法，请你注意：它的作用就是要说明说明对象的什么特征，大家还要结合具体语境具体分析。我们可以把他的话做这样的总结：把XX和XX进行了比较，突出强调了被说明对象的XX特征。 （6）接下来我们看第三个句子：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。“绝大部分“能不能删去？为什么？这位同学说得非常准确。我们可以把他刚才所说的做一个总结。其实，判断一个词语能否删去，一共分五步。①先判断能不能，一般不能。②说出加点词语的意思。③结合语境说明在句子中的作用。④比较一下删去后的效果，往往删去后不符合事实。⑤盖上一个说明文的印章：体现了说明文语言准确严密的特点。咱们也把这个总结出一个这样的答题模式，我们一起来齐读一遍。【屏幕展示】答题模式 （三）反馈校正，读写巩固 （1）我们刚才共同选了三个句子，其实是再次温习了三个问题。一是我们感受到了说明文结构的严谨、层次的分明，第二个也感受了说明方法及其作用，第三个是体会了简单词语能否删去，说明文语言准确严密的特点。大家到底掌握了没有，我们还得学以致用。下面，请一个同学读一读文章的第九自然段，大家要思考三个问题。 1、本段分为几个层次？ 2、第一句采用了什么说明方法？有什么作用？ 3、第二句中的“大多”能否删去？为什么？ （2）生读，【师板书】四、选段-----练一练 读完后开始练习 提示：对于文章而言，划分部分，我们找关键段；对于段落而言，划分层次我们就找关键句，这个关键句就起到总领全段的作用。 （3）交流，鼓励，赞赏 （四）延伸迁移，写作训练 我们可能都没有到过苏州园林。雨果说：“脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，心灵可以抵达。”请同学们结合图片，再结合文章的内容，借助你的想象力，妙语生花，给苏州园林四大名园之一的沧浪亭写一则广告语。不需要太长，突出苏州园林的特点，能让人心生向往之之情就可。 结束语：苏州是一座风雅之城，“虽由人作，宛若天开”。我们随着叶圣陶老先生的笔游览了苏州园林,使人“身居闹市而有林泉之趣,不出城郭而获山水之怡”。请同学们利用周末时间也游览一个公园，写一篇500字的说明文。

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