苏州园林教案

刘德印 地区： 青海省 - 海西 - 乌兰县 学校：乌兰县第二中学 共1课时 13 苏州园林 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1、知识和能力目标 积累“标本，轩榭，败笔等词语并灵活运用；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、过程和方法目标 整体感知课文，理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。 3、情感态度和价值观目标 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国园林艺术的思想感情。 2学情分析 1、学习对象是乌兰二中七年级的年龄在十三四岁之间的学生，他们的自主探究意识和合作学习的能力不够强，但学生的能动性较好，如果加以积极的引导和帮助，学生会很乐意接受这种学习方式，从而为今后的学习打好基础。 2、学生已具有了初步的理解能力和接受能力，可以采用多媒体课件承载较多容量的课内、课外知识和信息，满足学生的需求。 3、 学生平时对网络上的资源感兴趣，都有一定的电脑运用水平，能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用，但还不能充分利用网上的资源来学习语文。 3重点难点 重点： 1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

难点： 1.欣赏中国园林的图画美 2.了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】 导入新课 1.同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片。（课件展示图片） 2.请同学们用一个比喻句来形容苏州园林给你带来的感受？ （苏州园林的每一处就像是一幅美丽的图画） 3.俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。 活动2【讲授】在欣赏作品之前，让我们先来了解一下作者 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 活动3【活动】检查预习： 基础知识积累 1、借助工具书和课文注释，给加横线的字注音

轩榭 （ ）重峦叠 嶂 （ ）丘 壑 （ ） 嶙峋 （ ） 镂 空（ ） 蔷 薇（ ）池 沼 （ ）相 间 （ ） 着 眼（ ）

2. 借助工具书解释下列词语的意思

鉴赏：

因地制宜：

映衬： 活动4【练习】自主学习 朗读课文，自主完成 1.划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。 2.苏州园林的总体特点是什么？ 3.为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 活动5【测试】合作交流 1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文是从哪几方面具体说明这个特点的？ 2.中考链接站（湖北省中考题） 请阅读课文第四段，回答下面的问题。 （1）、选文说明的中心是（ ） （2）、文中能概括假山特点的一句是（ ），能概括池沼特点的一句是（ ）。假山和池沼的共同点是（）。 3.我来做导游，以导游的口吻介绍：（任选一题） （1）.亭台轩榭的布局 （ 2）.假山堆叠 （ 3）.池沼的布置 提示：注意介绍的条理 注意介绍的方法 用上重要的词语 活动6【作业】布置作业 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。或介绍我们的校园

提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。

②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 13 苏州园林 课时设计 课堂实录 13 苏州园林 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 导入新课 1.同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片。（课件展示图片） 2.请同学们用一个比喻句来形容苏州园林给你带来的感受？ （苏州园林的每一处就像是一幅美丽的图画） 3.俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。 活动2【讲授】在欣赏作品之前，让我们先来了解一下作者 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 活动3【活动】检查预习： 基础知识积累 1、借助工具书和课文注释，给加横线的字注音

轩榭 （ ）重峦叠 嶂 （ ）丘 壑 （ ） 嶙峋 （ ） 镂 空（ ） 蔷 薇（ ）池 沼 （ ）相 间 （ ） 着 眼（ ）

2. 借助工具书解释下列词语的意思

鉴赏：

因地制宜：

映衬： 活动4【练习】自主学习 朗读课文，自主完成 1.划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。 2.苏州园林的总体特点是什么？ 3.为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 活动5【测试】合作交流 1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文是从哪几方面具体说明这个特点的？ 2.中考链接站（湖北省中考题） 请阅读课文第四段，回答下面的问题。 （1）、选文说明的中心是（ ） （2）、文中能概括假山特点的一句是（ ），能概括池沼特点的一句是（ ）。假山和池沼的共同点是（）。 3.我来做导游，以导游的口吻介绍：（任选一题） （1）.亭台轩榭的布局 （ 2）.假山堆叠 （ 3）.池沼的布置 提示：注意介绍的条理 注意介绍的方法 用上重要的词语 活动6【作业】布置作业 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。或介绍我们的校园

提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。

②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 Tags：苏州园林,教学,目标

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