梦游天姥吟留别教案

2017-07-20 梦游天姥吟留别

《 梦游天姥吟留别 》又名《别东鲁诸公》，是唐代大诗人 李白 创作的一首古体诗。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。这首诗是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。 形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。

《梦游天姥吟留别》教学设计

1.学情分析

古典 诗词 的学习是学生的知识薄弱环节，也是能力薄弱环节，教学中应从 诗歌 鉴赏的基础入手;学生在此前已掌握了一些鉴赏诗歌的方法，对诗歌的一些常识，如“意象”“意境”也进行了解，本节课就是要学以致用。

2.教学思路：

教材分析

这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，新奇的表现手法，向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。

教学重难点：

理解诗歌中寄托的诗人的思想感情;

梦境对于表达思想感情的作用。

课时安排：1课时

【教学目标】

知识与技能

1.了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色

2.熟背全诗

过程与方法

诵读法、讨论法

情感态度价值观

理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。

【教学过程】

一、导入

“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是谁呢?先别急着翻课本，让我吟出他的 诗句 ，我们来猜：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者——李白，诗文“一结豪情，使人不能句字赏摘”。我们一起来学习他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》。

二、新课

析题

1、梦游天姥吟留别，从诗题中我们对这首诗可以了解多少?

总结：1:内容：梦游天姥

2:形式：吟

3:内容：留别

提示：在这里，我们又接触了一种 古诗 体，“吟”，那么“吟”是怎样的一种诗体呢，我们已学了不少古诗体，如李白的《 将进酒 》， 杜甫 的《茅屋为秋风所破歌》等，我们称这样的诗歌形式为“歌行体”，“大小长短，错综阖辟，素无定体”。那么“吟”是怎样的一种诗体呢?学完之后，我们可以一起用自己的词汇去理解这种古诗体。现在就让我们把问题搁一边。

熟悉诗篇

一起读诗，品味诗人是否用了酣畅的笔墨来写“梦游天姥”呢?是否在与人“留别”呢?

1、朗读诗歌：纠正字音，并给疑难字词作适当解释。

天姥: mǔ 瀛洲：yíng 云霓：ní 副虹，雨后天空中与虹同时出现的彩色圆弧。

剡溪：shàn 在嵊县境内，溪水名。 渌水：lù 清澈。

脚著谢公屐：zhuó 穿。 jī鞋子。 暝：míng 日落，天黑。

殷岩泉：yǐn 雷声。如：殷殷其雷 栗深林：lì 通“傈”

水澹澹：dàn 波浪起伏或流水迂回状。 訇然：hōng 大声。

青冥: míng 深远。 鸾回车: luán 古代传说中的一神鸟。

魂悸: jì 因害怕而心跳。 恍惊起而长嗟: jiē 叹息。

《梦游天姥吟留别》优秀教学设计

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