荷塘月色教案

《荷塘月色》教案

【三维目标】

知识与技能

1

、理解散文“景语”“情语”浑然一体的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技

能。

2

、仔细揣摩分析文章细腻传神的优美语言，体会比喻（通感）等修辞手法产生的艺

术效果。

过程与方法

1

、合作学习，把握作品细节，体会作者的语言魅力。

2

、探究活动，鉴赏抒情散文，挖掘作品深层次的内涵。

情感态度与价值观

了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。

【教学重点】

仔细揣摩分析文章细腻传神的优美语言，体会作者的语言魅力。

【教学难点】

把握作品细节，挖掘作品深层次的内涵，学习借景抒情、情景交融的表达技能。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1

、理清文章脉络，分析结构。

2

、

揣摩分析文章写景部分的语言，体会比喻

（通感）等修辞手法产生的艺

术效果。

【教学重点】

揣摩分析文章写景部分的语言，体会比喻（通感）等修辞手法产生的艺术

效果。

【教学过程】

一导入

:

自古以来

,

水绿草木之花可爱者甚焉

.

陶渊明独爱菊

,

周敦颐甚爱莲

.

那莲在朱自

清先生的又是怎样的高洁呢

?

今天，老师和同学们一起来走进朱自清先生的《荷塘月色》，

看看朱先生笔下的荷花、荷塘又是如何的。

关于作者在初中我们学过他优美传世的散文作品

?

文章语言有什么特点

?

明确

:

春

>.

背影

>;

春

>

用比喻拟人使语言清新充满诗意

,,

背影

>

语言质朴

,

素雅

.

看看



荷塘月色

>

是不是也是这样

?

二、

理清文章脉络：

昨天老师已经布置了同学们课后预习课文，

查阅生字词的读音解释。

现在老师再给同学们

5

分钟，大家通读一遍课文，

理清文章的脉络，并找出作者的行踪。大

家可以相互讨论一下。

1

、学生各自朗读或讨论后，发言，老师明确：

1

段写赏荷的缘由：这几天心里颇不宁静。

2

－

6

段写作者独赏荷塘月色的美景，分别写了月下荷塘、荷塘上月色、荷塘的四周的

景色。

7

－

11

联想江南采莲旧俗。

12

段写作者回到家里。

2

、作者的行踪又是如何的呢？

明确：出家门——小煤屑路——赏荷塘——观荷塘四周——回到家里

3

、作者从家里出来，最终又回到了原点家里，这像不像是一个圆形的结构？那在这个

圆形里，作者的重点又放在那里呢？

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