白鹅教案

白鹅教学设计

【学习目标】

1、认识颈、厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

【课前准备】

1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、单元导读，梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后交流：

你知道了什么?



3、揭题，引入本课。



二、学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习情况。



2、教师分类检查生字词的读音，如：8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。

3、指名分自然段试读。



4、指导写字：引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。

三、整体感知，理清脉络

1、自由读课文，想一想：

这是一只什么样的白鹅?



2、口头填空：

这是一只_____________的白鹅。



3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?引导学生找相关段落，并完成如下板书：

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

四、初识高傲

1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的高傲。

2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

3、表情朗读：好一个高傲的动物!

五、作业

1、写生字。

2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。

第二课时

一、复习巩固，引入新课

1、听写生字词，订正。

2、导入：

你还从哪里看出白鹅的高傲?

二、学习第三、第四自然段，再识高傲

1、出示两句话：

⑴ 鹅的叫声很高傲。

⑵ 鹅的步态，更是傲慢。

2、讨论：

作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读，体会作者的写法。

3、小练笔：

⑴ 厉声______厉声_______大叫厉声_________大叫。



⑵ 鹅的步调_____，______的，颇像__________出场。



三、研读第五、六、七自然段，总结高傲

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流，如：

⑴ 鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

⑵ 鹅吃饭时为什么非有人侍候不可?是怎么侍侯的?

⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?

⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的?

2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢?

⑴ 食料简单的句子。



⑵ 吃法有板有眼的句子。



⑶ 鹅老爷脾气的句子。



⑷ 有人侍候的句子。



⑸ 狗扬长而去的句子。

3、返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面?

四、体会情感，朗读背诵

1、作者写鹅的.高傲，你有什么看法?



2、朗读、背诵自己喜爱的部分。

五、作业

1、抄写文中生动有趣的句子。

2、观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。

【板书设计】

白鹅

总：高傲的动物

分：叫声

步态

吃相

【课后反思】

《白鹅》这一课有趣的文字，深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。幽默诙谐的语言特色、总分的写作结构、大量拟人的修辞手法都值得我们学习。

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