白鹅教案

《白

鹅》教学设计

【目标阐述】

1

、

有感情地朗读课文，认识

8

个生字，会写

12

个生字，重点指导书写“餐、蹲”

，理解、积累“厉声呵斥、厉

声叫嚣、引吭大叫”等词语。

2

、

有感情地朗读课文，理清文章结构脉络，学习作者抓住特点写的方法。

3

、

初步了解“总起分述”的写作方法，体会到作者通过对比、拟人、明贬实褒等方式表达对白鹅的赞美和喜爱

之情。

第一课时

一、谈话导入

1

、

在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着雪白羽毛，叫声严肃郑重，走路大模大样，一日

三餐需要水、泥和草下饭。你们知道这是什么？

2

、

没错，说得就是它（出示白鹅图，解读“鹅”的另一种写法）

，知道这幅漫画谁画的吗？（简介丰子恺）

3

、

今天，咱们一起去感受下丰子恺爷爷笔下的白鹅。

（板书，读题）

二、初读感知

1

、要求：读通读懂课文，遇到难读的多读两遍，读到生动有趣的地方，及时做些简单的批注。思考：这是一个

怎样的动物？

2

、课文读完，一些字词会了吗？我们来试试。

（

1

）厉声呵斥

厉声叫

嚣

xi

ā

o

引吭大叫

狂吠

A

指名读，正音。有没有发现些什么？

B

都是表示叫声的词，而且不是一般的叫。用你的郎读表现出来。

（

2

）一日三餐

三眼一板

一丝不苟

架子十足

A

用词丰富，含有数字的词，也有很意思，读出你的体会来。

B

“餐”要求会写，看起来有点麻烦，但是个“纸老虎”

，认真观察一下，请个同学上来写一写。

（其他自己在书

上端正写一个）

（

3

）

净角

堂倌

A

“角”多音字，理解感知两种角色。

（补充资料）

3

、下面看看大家把课文读得怎样？

（

1

）指名分别读第一段，末段，相机正音，评价。

4

、在丰子恺先生笔下，这白鹅是个怎样的动物？（可以用文中现在的句子回答，相机出示句子，齐读）板书：

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