白鹅教案

《白鹅》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第四组

教学主题：作者笔下的小动物 课时：两课时

授课对象：四年级学生

设计者：徐春娟 郑州航空港经济综合实验区第十五小学

学习目标：

1、通过朗读课文，做到读准字音，读通句子。会认“吭、吠、脾”等8各生字，会写“颈、餐、蹲、邻、侍、倘”等12个生字，能正确听写“高傲、郑重、京剧、滋味、责备、邻近、性格、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足。

2、在深入读文、理解的基础上，会背自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、在多种形式反复朗读的基础上，找出描写白鹅的叫声、步态、吃相的段落，能用自己的话说出并读出作者对白鹅的喜爱。

4、在深入学习课文之后，能找出1-2处，说说作者采用了对比、反语的表达方法的语句，能用自己的话说出作者用词的准确、生动和幽默风趣。。

5、在总结学习文章写法特点的基础上，能够想象练写。

学习重点：

引导学生作者是怎样写出白鹅高傲的特点的。

学习难点：

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

学习方法：

交流谈话 激趣朗读 想象感悟 读写结合

学前准备：

搜集有关丰子恺的资料 多媒体课件

评价方案：

1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求95%的学生读准词语读音、正确听写词语。

2、目标2课堂上采用朗读、背诵、提问、检查的手段，使85%的学生能够背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、目标3朗读课文，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能读出对白鹅的喜爱之情。

4、目标4通过课堂观察、学生交流、教师点拨，使85%的学生能够体会到文章的表达方法。

5、目标5通过课堂教师点拨、提问等方式，使95%的学生能够完成练写任务。

学习过程

第一课时

一、揭题，介绍作者

1、同学们，还记得唐朝骆宾王七岁时所作的一首诗《鹅》吧！那让我们一起来背诵一下吧。

2、（课件出示丰子恺的画《鹅》）现在，老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己在课下画的鹅比较一下，再说一说，评一评，议一议。

3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。

4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）你对丰子恺有什么了解吗？（学生可以简单介绍丰子恺，师相机补充。）

二、检查预习情况

1、整体感知课文。

2、指名认读词语。（包含文中生字所在的词语、常用词语，其中加黑字为课后生字，应该会正确读写，画横线为多音字，需提醒学生注意。）

高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、蹲着、严厉、颈部、局促不安、毫不相让、一日三餐、扬长而去、不胜其烦、从容不迫、供养不周、空空如也、架子十足、大模大样、

（根据认读情况可指2--4人认读，对读不准的纠错巩固，为正确、通顺地朗读课文扫清障碍。）

3、指导书写：观察词语中加黑的字，对易错字和结构复杂的字重点指导，可先让学生说识记方法和书写时应注意的问题，教师再做强调和板书示范：蹲、脾、餐、滋、颈的笔顺。

4、请学生自主朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读时：做到读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。

（设计意图：落实目标1第一个层次的目标。课前自读课文是放手，课上的检查就是纠错和点拨。通过让学生认读不同类型的生字新词，并进行重点指导，这样，有效突破重难点。在巩固字词的基础上读课文，相信学生会读得更通顺、流利。）

4、读文后的反馈检查。

（1）指名分自然段来读。（相机纠错）

（2）男女生齐读。

三、再读课文，披文入情。

1、学生默读课文，读完之后白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）

2、课文当中是围绕哪句话告诉我们它就是这样一个的动物。

齐读：好一个高傲的动物！（中心句）

理解高傲。高傲

3、明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。

（板书：叫声 步态 吃相）

（设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）

第二课时

一、知识链接

1、听写词语。

高傲、滋味、倘若、侍候、蹲着、颈部、局促不安、一日三餐、扬长而去、不胜其烦、

2、用自己的话说说白鹅给自己留下的印象。

（设计意图：上课伊始，检查字词学习和对文章大意的了解情况，不仅回顾了旧知，巩固了字词，也有助于学生快速进入课文描述的场景。）

二、学习第一、二自然段。

1、同学们下面自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？

2、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

3、这样的句子叫什么呢？它的作用又是什么呢？

相机板书：好一个高傲的白鹅

（设计意图：落实目标2、3的第一个层次的目标。以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。在研读之后学生定能体会到看是写白鹅的高傲，实则是作者对白鹅的喜爱，为下面有感情的朗读课文打好基础。）

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