中学语文教学论文

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第一篇：中学语文情感教学探宄 一、 情感教育应用与中学语文教学的作用 有利于激发学生学习的兴趣 在语文的学习，学生情感态度不同，产生的学习效果就不一样。学生学习时带有积极地 情感，那么他们就会积极地思考，思维比较活跃：如果他们带有消极的情感，学生学习的热 情就会大大降低，影响学生思维的发展。因此，在中学语文教学中，与学生进行情感的交流 与沟通，培养学生积极向上的情感，有利于激发学生的学习兴趣。而且中学生的己经有了一 定的生活经验以及相应的内心体会，当语文作品中的某些场景与自己身边的实际生活相似的 时候，学生就会对学习产生比较积极地情感。学生带着依据实际生活得来的感悟去学习语文, 更加深刻的感受文本中的情感因素，有利于学生思维的发展。 有利于提高学生鉴赏文学的能力 鉴赏文学需要一种比较活跃的思维，是读者在深入了解一个文学作品的基础上，对该文 学作品进行评判的过程。在中学语文的教学过程中，在学习某一篇课文的时候，加入学生觉 得这个文章写得特别好，而要他们说明写的好在哪里呢？学生又说不山来，这就说明学生的 鉴赏文学的能力有待提高。新课程杯准下，?文教学的目标之一就是具有初步鉴赏文学作品 的能力，丰富学生的惜感体验。因此，语文教师需要在教学中引导学生鉴赏作品，理解作品 中的人生真谛，不断丰富自己的精神世界，更好地把握文章的主旨与内涵。因此，惜感教育 有利于提高学生鉴赏文学的能，教师需要高度重视。 有利于加深学生的语文认知教育 心理学的相关知识显示，教育过程是认知过程与情感过程相统一的过程。同时情感过程 对认知过程具有重要的影响。中学语文教学中的任何内容、手段与方法都要注意与学生自身 的学习情况相结合，从而培养学生积极的学习兴趣和态度，以此來引起学生的内心感受，如 果在教学中忽略学生的情感因素，那么学生只是单纯的获得了知识与技能，但是学生的学习 态度可能是消极的，学习兴趣也比较低迷，语文学习的认知停留在比较浅?的层面。如讲解 说明文，教学FI的是引导学生掌握说明文的方法与技巧，如果从开始就一直强调这些说明文 的特点与方法，学生会产生抵触情绪。因此，教师需要联系生活实际，展示现实中的实际例 子，感受事情的奇妙之处，学生的学习兴趣马上会被调动起來，然后企身心的投入到学习中 去，掌握说明文的方法与技巧，加深学生的语文认知。 二、 中学语文教学中实施情感教育的有效措施 教师不断丰富（M身的知识与内涵 语文学科是一门涉猎很广的学科，作为中学语文教师，需要阅读各种书籍，了解各种知 识，不断丰富自己的精祌世界。语文教师不仅应该阅读人文类的书籍，还应该阅读历史类、 美学类、教育学、心理学相关的书籍。只有教师多多的阅读书籍，才能够开阔自身的眼界, 丰富A身的精祌世界，对于事物有自己独立的看法与思考，主动地思考与探宂，更好地理解 教材中的相关知识与内界，更好地感悟教材中的情感。因此，老师需要不断提高A己的人文 内涵，对学生实施潜移默化的影响，培养学生的人文素养。教师在讲解一篇课文的时候，需 要将A□的感受与体验融入进去，这样才能丰富学生的情感体验，打动学生的心灵，例如在 讲解李白的相关文章的时候，就可以将盛唐的背景、才子的风貌以及李白的生平、才情、狂 傲介绍给大家，使学生更好地与 进行心灵的沟通，感受古典文学之美。又例如在讲解《项 链》这篇问章的时候，教师可以从不同的角度进行解读。从文中可以看出，玛蒂尔德丧失自 □美好的青春，是因为她具有强烈的虚荣心；也可以看出玛蒂尔德在人生错位后又因为自己 的诚实弟敢变得美好。从中可以感受到青春易逝，珍惜年平的情感。 教师对工作与学生要有热爱之情 教师在教学过程中，对A己的工作及工作内界有着一定的情感，有的教师是积极面对, 热爱的态度，有的教师是冷漠、厌恶的态度，这对教师所教的科n与学生来说，都具有潜移 默化的影响。因此，要想学生在语文学习中调动积极地情感，教师在教学中就要带有积极的 态度，在课堂教学激情洋溢，将自己对于语文学科的热爱之情带给学生，与学生在心灵上产 生交流。语文教师要将语文教学工作视为自己精祌生活的一部分，是自己生活与生命中一个 最重要的内界，是A己精祌世界的居所，而不仅仅是一种赚钱的工具。除了对语文工作要有 积极的感情外，对学生也要有具有爱。赞科夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无 保留的贡献出A□的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精祌 成长上取得最好的成果。”因此，教师对学生要有真挚的情感，法子内心的热爱学生，尊重 学生学习的主体地位，建立平等和谐的师生关系。在课堂教学中，教师要为学生思维发展留 下定的时间与空间，鼓励学生自由思考，营造一种和谐的学习气氛。教师的爱感染学生，学 生也会对教师具有真挚的感情，并且将这种感情投入到教师所教的科目中，产生无穷的学习 动力。 教师

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