课题研究总结

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学校管理中“班级学习小组管理模式”

的总结报告

华坪县中心中学

余元斌

一、

课题综述

（一）课题来源及背景

随着新课程改革的逐步深入，

班级管理的组织形式也在发生变化。

其

中“山东昌乐二中的‘271’教学管理模式”和“山东杜郎口中学的‘三

三六’高效课堂管理模式

"

，

给我们启发很大，

山东昌乐二中和山东杜郎口

中学是全国中学班级管理和教学管理中的名校，他们和我们一样都是农村

中学，他们的班级管理和教学管理共同点都是提倡“

学生自主学习，小组

合作，老师参与指导，师生共同完成”

的理念，他们通过十多年的努力成

就了全国名校，他们成熟的经验和方法给我们提供了一个科学的、符合新

形势下教改需求的典范。我们学校在学习他们理念经验的基础上实施班级

管理改革目标就是

改变班级管理，

形成高效课堂

。

随即我们中心中学的

“班

级学习小组管理模式”

的课题研究应运而生了。

我们进行

“班级学习小组管理模式”

研究是在分析研究我们中心中学

甚至是华坪县中小学班级管理现状的基础上提出来的，目的是解决我们中

心中学班级管理存在的以下问题：

第一、

班

级管理普遍还是传统的班主任为中心独裁管理，班级管理

基本上是以班主任的意志为中心，这么多年的教育改革，即便注入了一些

先进元素，但是我老师的认识还不到位还在墨守成规。

第二、

学

生接受的教育和学习缺乏主动性，学生的个性得不到发展。

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