只有一个地球教案

ljalang ljalang 当前离线 当前离线 积分 873893

沙发 楼主 | 发表于 2019-9-6 12:15:31 | 只看该作者 楼主发表于 2019-9-6 12:15:31

第二课时



教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常——（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常——（渺小）。它所蕴含的——（自然资源有限），如果它被破坏，人类根本——（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，课文向人类发出了呼吁——（只有一个地球）。

二、感悟地球的美丽与渺小（理解“可爱”）

1.过渡：有幸飞上太空的宇航员感慨地球是那么的美丽壮观，和蔼可亲。你们想知道地球母亲是什么样子的吗？（让学生回答）好的，让我们一起去揭开地球母亲的神秘面纱吧！

2.师：请同学们自由朗读第1自然段，并尝试用课文中的句子说一说地球可爱的一面。（学生自由举手回答）

3.课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。思考：



（1）读到“母亲”“摇篮”这两个词时，你会想起什么？

（教师借机分析表示颜色的词以及“纱衣”等，以表现地球的美。）

（2）文中把地球比作“母亲”“摇篮”，说明了什么？

（3）这个句子运用了什么修辞手法？这样，句子在表达方面有哪些好处？

4.宇航员说地球很可爱，不只是因为它很美丽，大家想一想，还有什么原因呢？

（1）学生自由举手回答，教师相机写下“慷慨”，并引导学生理解词意。

（2）引导学生理解为什么说地球母亲是慷慨的。

5.再次发出感叹。师引读：同学们，地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，所以，它被人们称为“人类的母亲”。

6.学生自由朗读第2自然段。思考：在群星璀璨的宇宙中，地球有什么特点？（渺小）

7.师：地球的半径约为六千四百千米，作者却说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。（学生自由交流）

8.师小结：事物的大小是相对的，地球跟人类相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。

三、感悟自然资源的有限（理解“易碎”）

1.学习第3自然段，理解矿产资源面临的危机。

（1）明白矿产资源是不可再生资源。

（2）从“几百万年、几亿年”中体会矿产资源形成时间之长及它的来之不易。

（3）从“不加节制”等词语感悟人类无知的破坏。

2.学习第4自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

（1）理解“本来”一词在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的准确性，它突出了这些资源原本可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。）

（2）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

3.师小结：面对这么多问题，我们应该怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？

四、感悟无法移居的事实

1.（课件出示）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。



（1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了“四十万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也就是告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的准确性和严谨性。

（2）感悟范围，即“四十万亿千米”有多远？（太阳离地球约1.5亿千米，坐飞机去大约要二十几年，这么一估计，40万亿千米坐飞机得五六百万年才能到达。）

2.教师引导：这部分告诉我们不能移居到别的星球，实际上是说什么？（地球是我们唯一可以生存的星球。）

3.思考：我们为什么要精心地保护地球，保护地球的生态环境？（指名说）

（因为地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球，这些都说明了保护地球生态环境十分重要。）

4.师：学了这篇课文，联系我们身边的实际。思考：我们应该怎么保护地球？（学生自由交流）

五、读写结合，提升情感

教师：相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有很多话想对地球母亲说，对人类说，或者对自己说，把你的心里话写下来吧！

---