滕王阁序教案

滕王阁序

【教学目的】

1.

了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

2.

学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

3.

理解文中的典故。

4.

掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

5.

背诵课文。

【教学重点】理解典故；理解内容和观点。

【教学难点】骈体文的特点

【教学课时】

3

课时

【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。

第一课时

教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。

教学过程：

一

.

解题：

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》

《宴

滕王阁序》。

滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的

弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺

术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前

的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之

景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新

径。

二

.

背景：

唐高宗十四年，

王勃的父亲任六合县县令，

王勃赴六合经过洪州。

文中“童

子何知，躬逢胜饯”可佐证。

还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序

文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”

非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。

三

.

时人对王勃的评价：

九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢

当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃

矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，

挥毫泼墨，而语惊四座。

四

.

关于骈体文：

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛

时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1

、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2

、是语音方面的特点，即平仄相对。

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