雨霖铃教案

基础模块下册第六单元

《雨霖铃》教学设计

谢惠茵

（ 2019-05-17 ）

教学目标

1.理解词意，体会词人宦途的失意及与恋人离别的愁苦。

2. 了解 “婉约词”的特点。

3.背诵默写。

教学时数： 1课时

教学过程

一、 词牌名与作者 （参看 课文 注释 ）





二、初步感知 词意

1.朗读词，读准字音

2.利用注释， 结合 “课文导读”，初步了解词意





三、赏析词

（一）赏析词的思想内容

1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

这首词写的是与恋人的离别。此时词人因仕途失意、不得不离开京都（汴京，今河南开封），故而与恋人惜别。

“寒蝉” ， 点明离别的季节是 在 秋初 （ 因为晚秋已无蝉鸣 ） 。 “凄切”，寒蝉的叫声给人一种凄凄切切之感，衬托出离别的凄凉伤感。“对长亭晚”，傍晚时分，在长亭外送别。“长亭” ， 点明了送别的地点。古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称 “十里长亭”，靠近城市的长亭往往是古人送别的地方 （ 李叔同《送别》： “长亭外，古道边，芳草碧连天……” ）。 “骤雨初歇”，点明送别的具体时间 是 雨后阴冷的黄昏。

这些景物描写，字字写景而字字含请，准确地将与恋人分别时的凄凉心情反映了出来，为全词定下凄凉伤感的调子。

2.“都门帐饮无绪。”

“都” ， 指北宋都成汴京，汴州 （ “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”汴州是北宋都成，杭州是南宋都城 ）。 “门” ， 指城门。 “帐饮”，设帐置酒宴送行 ， 在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意。 “无绪”，没有心情 （ 柳永因作词忤逆仁宗，因而不得意，于是流连坊曲，为歌妓作词 ） 。

3.“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

正在依依惜别之时，船家频频催促：走啦，走啦，开船了！于是， “执手相看泪眼，竟无语凝噎 。 ”一对情人，紧握双手，泪眼相对，谁也说不出一句话来（同桌之间表演此句） 。

同学们，你有过这种无语凝噎的时候吗？一个人要伤心到怎样的地步，才会 “ 无语 凝噎 ”！

读到这里，我不由得 想 问一句 ： 既然分别让两人如此痛苦， “柳郎，不能不走吗？”同学们，你觉得词人能不能不走？不能！在古代，仕途几乎是一个有志男儿唯一的出路。一个男人不能没有事业，事业给男人活着的分量。作为一个女人，她 如果 真心爱一个男人，就不能拖后腿。

4.“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”

“去去”，即越走越远。想到这次去南方，千里迢迢，一片烟波，雾沉沉的楚地一望无边。暮霭沉沉，离愁深深，使人想到王勃的“城阙辅三秦，风烟望五津。”

这一句是别后思念的预想，是虚写。

5.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”

自古以来，多情的人最伤心的 就 是离别，更何况是在这冷落凄凉的清秋时节，叫人情何以堪！

6.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”

今 晚 酒醒时分，我身在何处呢？只怕是在杨柳岸边，吹着凄凉的晨风，眼望黎明 时 天边的一弯残月，身边再也没有你。

这句写词人酒醒之后漂泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。

7.“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。”

“经年”，一年又一年。“良辰”，好天气 。 “好景”，好风景。这一去，年复一年，即便是遇上良辰好景，过得花红柳绿，但没有你，也形同虚设。对你，纵然有满腹的情意，又去和谁说呢？（相信，你也一样吧！）

这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况，把词人的思念之情、伤感之意表达得淋漓尽致，也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式，感情更 显 强烈。

（二）赏析词的艺术风格

1.词的上片、下片分别写什么内容？

上片：写离别的场面。（实写，虚写）

下片：写离别后的情景。（虚写）

2.这首词抒发了怎样的情感？ 又 是如何表现情感的？

抒发了词人仕途失意及与恋人离别的愁苦。

以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和恋人难以割舍的感情。

用景写情，情景交融。

3.词的艺术风格——婉约词

婉约词 与豪放词

婉约，即婉转含蓄。 婉约词在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。代表词人有柳永，李清照等。 柳永《雨霖铃》是婉约词的典型代表。

豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，不拘音律。 代表词人有苏轼、辛弃疾等。《念奴娇 ·赤壁怀古》是豪放词的典型代表。

宋人称：“ 柳郎中词，只合十七八岁女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。 ”

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