大自然的语言(人教版八年级必修教学设计)

时间:2024-12-26 02:02:47 来源:作文网 作者:管理员
大自然的语言教案

发布时间:2016-11-4 编辑:互联网 手机版

大自然的语言

教学目标

1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读说明文的能力。

2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。

3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

教学重点

1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。

教学难点

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。

教学过程

一、 导入

学生欣赏视频,说说都看到了什么?

我们看到了消融未尽的冰雪,斜飞的的燕子,如丝绦般的垂柳,艳丽的桃花,接天的莲叶,纷飞的落叶,皑皑白雪…… 古往今来,多少文人墨客为之陶醉,又为之留下多少动人篇章。可这些这些富有诗情画意的图景,在科学家和劳动人民的眼里又传达了怎样的信息呢?今天我们就来探索一下这些自然景象中的玄机。

二、 检查预习

1 作者简介

2 字词

三、整体感知

1首先我们来了解文章的说明内容。同学们已经预习了课文,谁来说说文章说明了什么?

物候、物候学。

2您说课文是介绍物候知识的,而标题不用“物候”,为什么要用“大自然的语言”这个说法呢?

课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’。

请同学们浏览课文,试从文中找出相关语句来说明。

A.“这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 ”

B.“这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。”

3这两句话告诉我们物候就是花香鸟语,草长莺飞这些自然现象。那什么是物候学?

到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。

4这几句话在第几自然段?

第二段和第三段

5那第一自然段写了什么?

一年四季的景物变换。

6 文章开头,人们一般主张开门见山,不提倡拐弯抹角。可本文开篇并没有直截了当地说明什么是物候,偏偏从一年四季的自然现象说起,这是为什么?这与介绍物候知识有什么关系?请同学们认真阅读课文1~3自然段 思考并回答,注意抓住关键性语句理解。

因为草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候有着密切的关系,所以,劳动人民便据此安排农事。比如:杏花开了,人们便赶快耕地;桃花开了,人们又开始浸泡谷种,准备种谷子。还有 听到“布谷、布谷”的鸟叫声,农民们就忙于割麦插秧。

师:这些自然景象,实际上起着预报农时的作用,因此,文章描写大自然的景象,也就是在向我们介绍物候和物候学的知识。

7 那同学们现在想想这样写有什么好处呢?

本来很难懂的物候知识、因为文章从我们熟悉的自然现象说起,我们不仅不感到陌生,而且还发生了兴趣。这样,就把物候知识解说得通俗易了。

8:《大自然的语言》将大自然拟人化,把物候现象说得生动而有趣,难怪同学们要对它产生浓厚的阅读兴趣也正是凭着这种兴趣,我们探求到了什么是物候和物候学。

9接下来请同学们继续浏览课文,讨论:课文4~12自然段主要说明了哪几

个方面的内容?

课文4~12自然段说明了三个方面的内容:

A.4~5自然段说明物候观测对农业有什么重要性;(物候反映气候条件对生

物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。)

B.6~10自然段说明决定物候现象来临的因素有哪些;(纬度、经度的差异、

高下的差异和古今的差异)

C.11~12自然段说明研究物候学有什么意义(预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。)

10谁能告诉我们:你是根据什么准确概括出各部分大意的?

根据 A.“物候对于农业的重要性就在这里”

B.“首先是…” “…是…第二个因素 ”“…第三个因素是…”“此外……”;

C.“物候学的研究首先是…,此外还有多方面的意义”。

师(小结):这位同学的思维过程告诉我们,只要抓住文章中的关键性词句,理解起来就会方便、快捷和准确。转望大家平时读书看报,经常有意识地训练自己,培养抓关键词句的能力。

四 合作探究

11文章首先介绍物候学研究的对象,然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

由此可见本文的说明顺序是什么?

明确:全文采用逻辑顺序(从现象到本质)

12、我们知道不仅是是整篇文章要有合理的写作顺序,即使是单个文段,也要有条理。那么,我们来看看《大自然的语言》6~10段中写决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?为什么?

明确:不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度和高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。条理清晰。

五 拓展延伸

13师:我们要注意学会理解并运用。假若下面是几种需要解说的事物,请你判断一下它们分别适宜安排怎样的顺序?

A.老师,家访请走这条路 B路的变迁 C.预防近视 D.美丽的校园一角

A“ 从学校到家里,适宜安排空间方位顺序。 ”

B “根据《路的变迁》要求,宜于安排时间顺序,可从原先的路况,一直写到今天的路况,也可以从现实的路写起,继而回忆从前的路。 ”

C.《预防近视》可以借鉴课文的思路从种种近视现象说起,先解释什么是近视,再告诉人们怎样预防近视,最后说明预防近视的意义并提出希望。

D.タ占浞轿凰承蛎枋鲂T耙唤堑拿览觥C览霾皇窃菔钡模可是按春夏秋冬的时间顺序写师:校园一角的 “美丽 ”是暂时的吗?等修辞手法,按照一定的顺序,生动地有条理地写写我们学校的某一景点,把自己胸中的 “美”展现出来

何玲

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